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学习思想道德与法治心得体会(精选7篇)

学习思想道德与法治心得体会(精选7篇)

心得就是工作或学习中的体验和领悟到的东西，亦可以称作心得体会。以下

是为大家整理的学习思想道德与法治心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望

对大家有所帮助。

学习思想道德与法治心得体会（精选篇1）

3月24日，在潘南小学举行了以“提升学生思辨力”为主题的道德与法治

研修活动。活动中，来自不同学校的三位老师以同课异构的方式，展现了道德与

法治课堂中如何提升学生思辨力。

这里所提到的“思辨力”，就是思考辨析能力，指通过分析、推理、判断对

事物情况、类别、事理的辨别分析，它在学生学习和成长过程中扮演着重要角色，

在后疫情时代，提升学生思辨力显得尤其重要。通过三堂课的学习，我对提升学

生思辨力有了一些拙见。

学生思辨力的提升不是通过教师的说教来实现的，传统德法课中“这样对不

对”“怎样做才对”等问题模式不能让学生产生有效的思考，更不可能提升学生

的思辨力。学生应该在具体的问题情境中，通过独立的思考或者和同伴思维的碰

撞，层层分析，辩证看待问题，来提升自己的思辨能力。教师在课堂中需要做的，

就是为学生创造一个充满矛盾冲突的情境，通过多种方式激发学生兴趣，让学生

投入到矛盾情境中去，通过辩证地分析和理性地思考，来剖析问题，从不同角度

去看待问题。经过思考以后学生的看法不再是简单的对不对，而是能从多方面的

角度出发，提出不同的观点，客观理性看待问题。在莲池学校巩革老师的课上，

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我就看到了这种情境的创建，让学生思考一些具体情境“算不算浪费”，引导学

生克服看到用纸就觉得是浪费的思维窠臼，正确看待纸张的使用。

问题矛盾情境的创建，往往很难预设，这就需要教师在课堂中留心学生的发

言，抓住学生回答中的关键点，展开思辨的讨论。以《我的苦与乐》这个课题为

例，传统教学中只需要引导学生了解纸张的珍贵，认识到生活中各种纸张浪费现

象的危害，培养学生珍惜纸张，保护环境的意识，但在“提升学生思辨力”主题

的引导下，这节课在以上基础之上，还应该更加深入，让学生能更深入思考“浪

费”等概念，进而对生活中各种现象加以理性辩证地对待。一些大量使用纸张的

现象到底应不应该都归为浪费呢?我觉得不是的。浪费是在满足使用需求之外的

无意义使用，这一点值得在课上通过引导学生进入问题情境来加以思考辨析。第

三堂课上，学生回答感冒了大量使用卫生纸擦鼻涕是浪费现象，教师一带而过，

没有通过这个点来展开辨析，我觉得是错失良机。可以通过这个点来把学生引入

到浪费是必要使用以外的无意义使用这一概念的思考辨析上来。

道德与法治课要想能够切实对学生的生活乃至人生有所意义，就必须要克服

传统的让学生看看图，说说对不对，谈谈应该怎样做这种模式，把学生引入到更

广阔的真实生活中去，在真实生活各种充满矛盾冲突的情境中，去思考，去辨析，

去客观冷静分析问题。教师必须摒弃道德与法治课就是教给学生道理这个观念，

而是把提升学生认知能力，尤其是思辨力作为课堂教学的重点，通过帮助学生提

高能力来使学生获得知识，形成认知。

学习思想道德与法治心得体会（精选篇2）

心得就是工作或学习中的体验和领悟到的东西，亦可以称作心得体会。以下

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学习思想道德与法治心得体会（精选篇3）

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