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2.2.3物质运输的路线教学设计2023-2024学年冀少版生物七年级下册(1)
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为冀少版生物七年级下册第二章第二节“物质运输的路线”,主要包括植物体内物质运输的途径和特点,以及物质运输对植物生长的重要性。
2.教学内容与学生已有知识的联系:学生在上一节课学习了“植物体内的营养物质”,对植物的基本组成和功能有了初步了解。本节课在此基础上,引导学生掌握物质在植物体内的运输途径,如导管、筛管等,以及这些途径对植物生长的作用。此外,本节课还将与学生对植物生长所需水分、养分等知识相结合,帮助学生形成完整的植物生理知识体系。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标在于培养学生的科学思维和实践能力。通过学习物质运输的路线,学生将能够理解并描述植物体内物质运输的基本过程,从而提升他们的科学理解能力。同时,通过探究物质运输对植物生长的影响,学生将能够进行观察、分析、推理和实验操作,培养他们的探究能力和实践操作技能。此外,本节课还旨在培养学生的生命观念,让他们认识到生物体内各部分之间的相互联系和协调,增强对生物体结构与功能的整体认识。
学情分析
本节课面向的学生为七年级学生,他们在知识方面已经具备了一定的生物学基础,对植物的结构和功能有初步的认识。在能力方面,学生具备基本的观察、实验操作能力,但探究性思维和科学推理能力尚待提高。在素质方面,学生好奇心强,愿意探索未知领域,但注意力集中时间较短,需要通过有趣的教学活动来维持他们的学习兴趣。
在行为习惯方面,学生可能存在学习习惯不稳固、课堂参与度不高等问题,这可能会影响他们对新知识的吸收和理解。学生对生物课程的学习态度各异,有的学生对生物学科充满兴趣,积极参与课堂活动;而有的学生可能对生物学科兴趣不大,学习动力不足。因此,在教学过程中,需要采用多样化的教学手段和策略,以激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度,从而促进学生对“物质运输的路线”这一节课内容的深入理解和掌握。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生配备冀少版生物七年级下册教材。
2.辅助材料:准备植物导管和筛管的图片、植物体内物质运输的动画视频,以及相关图表。
3.实验器材:准备实验用的植物茎段、显微镜、切片、滴管等,并确保实验器材的安全性和完整性。
4.教室布置:根据教学活动需要,布置实验操作台,预留分组讨论区域,以便学生进行观察和讨论。
教学流程
1.导入新课(用时5分钟)
详细内容:通过提问学生在日常生活中观察到的植物生长现象,如为什么植物需要水分和养分,引导学生思考这些物质是如何在植物体内运输的。接着展示一张植物茎的横切面图,引导学生关注植物体内的运输系统。
2.新课讲授(用时15分钟)
详细内容:
-讲解导管和筛管的位置、结构和功能,通过实物模型或动画视频展示物质在植物体内的运输过程。
-分析物质运输对植物生长的重要性,举例说明水分和养分在植物体内的运输如何支持植物的生长和发育。
-通过对比实验结果,说明不同环境条件下物质运输的变化,以及这些变化对植物生长的影响。
3.实践活动(用时10分钟)
详细内容:
-学生分组进行植物茎切片的制作和观察,使用显微镜观察导管和筛管的结构。
-学生通过模拟实验,探究不同条件下水分在植物体内的运输速度,如通过改变温度、湿度等因素。
-学生记录实验数据和观察结果,初步分析影响物质运输的外部因素。
4.学生小组讨论(用时10分钟)
详细内容举例回答:
-讨论植物体内物质运输的途径,学生可能会提到导管和筛管,并解释它们各自的功能。
-分析物质运输受阻时植物可能出现的症状,如萎蔫、生长缓慢等,并探讨原因。
-探讨如何通过改变外界环境来优化植物体内物质的运输,学生可能会提出增加水分供应、调节温度等方法。
5.总结回顾(用时5分钟)
详细内容:回顾本节课的主要内容,强调导管和筛管在物质运输中的作用,以及物质运输对植物生长的重要性。总结实验活动的发现,并鼓励学生在日常生活中观察植物的生长现象,思考其背后的生物学原理。强调本节课的重难点,即物质运输的途径和影响因素,确保学生能够理解和掌握。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面:
1.知识掌握方面:学生能够准确描述植物体内物质运输的途径,包括导管和筛管的位置、结构和功能。他们能够理解并解释物质运输对植物生长的重要性,以及不同环境条件对物质运输的影响。
2.实践操作方面:通过实验活动,学生能够独立制作植物茎切片,并使用显微镜观察导管和筛管的结构。他们能够记录实验数据,进行简单的分析和推理,从而加深对物质运输过程的理解。
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