Unit1RelationshipsLesson1Teachers教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版(2019)选择性必修第一册.docx

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Unit1RelationshipsLesson1Teachers教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版(2019)选择性必修第一册

课题:

科目:

班级:

课时:计划1课时

教师:

单位:

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是北师大版高中英语选择性必修第一册Unit1Relationships中的Lesson1Teachers。本节课旨在让学生通过阅读和讨论,了解不同类型的教师以及他们与学生之间的关系,培养学生的阅读理解能力和跨文化交流意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于,本节课所涉及的话题与学生的校园生活紧密相关,学生已经接触过不同性格和教学风格的教师,具备一定的背景知识。此外,本节课的词汇和语法结构与之前学过的内容有所联系,有助于巩固和提高学生的英语水平。

二、核心素养目标

1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够理解和运用描述教师特征和师生关系的词汇和句型,提高阅读理解能力和语言表达水平。

2.文化意识:学生能够了解不同文化背景下教师的角色和师生关系的差异,增强跨文化交流的意识和敏感性。

3.思维品质:通过分析和评价不同类型的教师及其教学风格,学生能够培养批判性思维和创造性思维。

4.学习能力:学生能够自主探索学习资源,通过合作学习提升信息获取、处理和运用的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和常用词汇,能够进行简单的日常交流。在之前的学习中,他们接触过一些与人际关系的对话和文章,对描述人物特征和关系有一定了解。

2.学生对探讨人际关系的主题通常表现出较高的兴趣,他们喜欢分享自己的校园经历和对教师的看法。在能力方面,学生具备一定的阅读理解力和批判性思维能力,能够参与课堂讨论。在学习风格上,学生偏好互动式和合作式学习,对于直观和实际案例的学习材料更感兴趣。

3.学生可能在理解一些抽象的描述教师性格和师生关系的词汇上遇到困难,同时,对于如何在讨论中恰当地表达自己的观点和情感也可能存在挑战。此外,对于文化差异的认识不足可能会影响他们对文章深层含义的理解。

四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点,本节课将采用讨论法和案例研究法。通过小组讨论,让学生分享个人对教师的印象和感受,以及他们理想中的师生关系。

2.教学活动将包括角色扮演,学生将模拟不同教师角色和学生的互动,以及小组合作,分析教材中的案例,探讨教师如何影响学生。

3.教学媒体使用将包括PPT展示关键词汇和句型,以及视频资料来展示不同文化背景下的师生互动,增强直观感受和理解。

五、教学过程

1.导入新课

-Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtostartanewlessonfromUnit1Relationships.ThetopicofthislessonisTeachers.Cananyonetellmewhatcomestoyourmindwhenyouthinkofteachers?(让学生分享他们对教师的印象和记忆)

-Alright,letsseewhatourtextbookhastosayaboutteachers.

2.预读课文

-Now,pleasequicklybrowsethroughthetextandtrytogetageneralideaofwhatitisabout.(让学生快速浏览课文)

-Whocansummarizethemainideaofthetextintheirownwords?(请学生用自己的话总结课文主旨)

3.课文内容探究

-Nowletsdivedeeperintothetext.Iwillreadthefirstparagraphandyoushouldfollowalong.Afterthat,Illasksomequestionstocheckyourunderstanding.(老师朗读第一段,之后提问检查理解)

-Whatkindofteachersarementionedinthefirstparagraph?(询问第一段中提到的教师类型)

-Howdotheseteachersinfluencestudentsaccordingtothetext?(根据课文,这些教师是如何影响学生的)

4.词汇学习

-Lookatthewordsandphraseslistedonthe

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