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初中语文作文教学探讨6篇-初中语文论文-

教育论文

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（一）

一、改进教学模式，强化作文的源头控制力

作文教学是作文写作的源头。初中语文作文教学应在用好常规教学模

式的基础上，重点从三个方面改进:

1．开展序列性作文教学。有相当一部分老师每次作文之前找一个或

想一个题目给学生写，每学期完成大纲或学校要求的作文篇数就是了，

也不管学生在写作过程中有无学到知识，有无获得进步。要改变这一

局面，作文教学首先就要有明确的计划，要按照一定的序列进行。我

在教学中，总是对整个初中阶段的作文教学制定一个完整、科学的计

划，将作文训练点按照由简到难，由浅到深的顺序进行排列，划分出

每一学期的训练点，为有序推进作文教学、有效逐步提升学生作文水

平提供必要的保证。

2．开展针对性作文教学。每次作文教学之前，应根据作文训练点，

提前做好作文教学的相应准备工作。比如，每一训练点都要确定训练

应该达到的目标、制定适当的指导方法、明确最佳的训练过程以及恰

当的训练题目。如果某个训练点通过一两次的训练没有达到预想的目

标，应该有针对性的反复加以指导练习。

3．开展趣味性作文教学。对大多数初中学生而言，写作文是枯燥的、

乏味的，往往平时能说会道，提起笔来就“书到用时方恨少”，教师应

想方设法增强趣味性，让学生在快乐的氛围中学习作文。一是教学形

式多样化。我们不能停留在以前老师讲、学生听的固定教学模式中，

而应该采用更灵活的方式进行作文教学。如，可以让学生走出教室观

察学校、观察老师学生的生活，走出校园观察街景风貌、风土人情;

还可以把要写的人、物请进教室，让学生像绘画一样看着写;还可以

让学生把自己生活中的经历、身边的传闻编成小品表演给同学看了写

等。二是教学内容时尚化。不能总围绕一些老掉牙的话题做文章，而

是应该找一些当今中学生感兴趣的内容话题来写，比如对新出现的明

星的介绍、看法，对网络新词的评价等等。三是教学时间即兴化。很

多老师把作文教学和训练的时间固定在某一段时间内，这样做肯定有

很多益处，但当遇到特殊情况时也可以对学生进行即兴作文指导和训

练。比如，我们在上课时，天气突然发生变化:刮大风，下大雨，冬

天的第一场飘雪……学生们的注意力会分散，这时我们可以因势利导，

让学生尽情地去倾听观看欣赏，然后指导他们把听到的、看到的、想

到的说出来、写出来。这种情况下，他们写出的文字往往是最真实、

最生动的。

二、改进批改模式，增进作文的信息沟通力

学生的作文习作是语文教学质量的直观反映，是学生思想认识水平、

写作水平的直观反映，批改习作是作文教学的一个重要环节。但从现

实看，一些教师批改模式单一呆板，改批评语雷同单调，学生出现厌

倦心理，这种不认真写、不用心读的现状，达不到指导学生提高作文

写作水平的目的。改进初中语文作文批改模式，关键要抓好两点:

1．构建多方参与格局，让批改形式生动起来。实施多元化作文批改

模式，激发学生写作的积极性、创造性。一是以教师为主体自已改。

这种方式可以直接掌握学生的写作水平，直接审视教学中存在的不足，

需要教师摒弃日常教学中形成的“惯性思维”，针对训练点抓住关键批

改，纠正重点问题。二是以学生为主体相互改。可以采取两人一组、

好差搭配的方式，也可以采取小组讨论、人人表态的方式，使学生面

对不同意见学会倾听、增进包容，在相互争论中运用、巩固所学的语

文知识。三是以家长为主体配合改。针对当前学生家长文化程度普遍

较高的现状，邀请家长批改作文，既能使家长参与教学过程，又能使

家长通过孩子的作文了解其思想情感、心理状况和对社会的认知水平，

搭建起一个教师、家长、学生进行有效沟通的平台。

2．突出特色丰富内容，让批改评语生动起来。作文批语是作文教学

继续的重要表现。一篇好的作文评语，既体现教师的水平，又激发学

生的兴趣，还能促进师生双向交流、增进师生情感。写评语，要结合

当代社会变化发展快、知识更新快、学生接受新事物能力快的实际，

重点在以下几个方面进行改进，写出声色，写出滋味。一是写出思想

哲理味。评语要评学生的写作技巧，也要关心学生的思想动态，帮助

学生清除思想障碍，缓解学习压力，调节性格情绪，真正做到循循善

讲道理、潜移默化谈生活，当好学生的人生老师;二是写出文学文艺

味。要有文采，讲究形象思维，善比喻，会用典，多用警言格局，富

有文学艺术气息。三是写出风趣幽默味。行文尽量不要老一套、概念

化，要学会运用学生中流行的风趣语言，让学生读起来有兴致;四是

写出通俗易懂味。要以学生的理解能力为基准，