第22课《伯牙鼓琴》教学设计 2023—2024学年统编版（五四学制）语文六年级上册.docx

第22课《伯牙鼓琴》教学设计2023—2024学年统编版（五四学制）语文六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过《伯牙鼓琴》一文，引导学生深入理解文章内容，感受中国传统文化的魅力，培养学生的文言文阅读能力。结合六年级学生的认知水平，本教学设计以课本为依据，通过讲述、讨论、练习等多种教学手段，让学生掌握文章中的生字词，理解课文寓意，激发学生对古文的兴趣，为今后的文言文学习打下坚实基础。同时，通过伯牙与子期的故事，培养学生的审美情趣和人文素养，提高学生的综合素质。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过分析《伯牙鼓琴》的文言文表达，增强学生对古汉语词汇和句式的理解与应用；培养学生的思维发展与品质，通过解读文本寓意，发展学生的推理、分析、评价等思维技能；以及提高学生的文化理解与传承能力，通过学习伯牙与子期的故事，使学生深刻体会中华优秀传统文化，增强文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的文言文阅读技巧，能够识别一些常见的文言文词汇和句式。

-学生对古代文化有了一定的了解，如古代人物、礼仪等。

-学生具备了一定的文学鉴赏能力，能够理解寓言故事的基本结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对寓言故事和传统文化故事通常表现出较高的兴趣，乐于探索故事背后的意义。

-学生具备一定的自学能力，能够通过查阅资料辅助学习。

-学生在学习过程中偏好互动式和体验式的学习方式，喜欢通过讨论、角色扮演等活动加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-文言文的语言障碍可能使学生在理解文本时遇到困难。

-对古文中的生僻字词和特殊句式可能不熟悉，需要额外的解释和记忆。

-理解《伯牙鼓琴》的深层寓意和哲理可能需要教师的引导和启发。

教学资源

-统编版语文六年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-《伯牙鼓琴》课文朗读音频

-课文难点注释资料

-相关文化背景资料

-互动讨论引导卡片

-白板或黑板

-常规教学文具（粉笔、板擦）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《伯牙鼓琴》预习资料，包括课文原文、生字词表、文化背景介绍。

-设计预习问题：设计问题如“伯牙与子期之间的友谊是如何体现的？”“‘高山流水遇知音’这句话在本课中有什么含义？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记，了解学生的准备情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读课文，标记生字词和难点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前准备。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：讲述伯牙与子期的故事，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解文言文中生字词的含义和用法，分析课文中的难点。

-组织课堂活动：分组讨论伯牙与子期的友谊，让学生分享自己的理解。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生理解课文内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生提出自己在预习和课堂学习中的疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解文言文知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过讨论活动，让学生在实践中运用文言文知识。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业如翻译课文中的重点句子，写一篇关于知音的小作文。

-提供拓展资源：提供相关书籍和文化背景资料，帮助学生深入了解。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固文言文知识。

-拓展学习：利用拓展资源进行学习，加深对课文的理解。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习能力。

本节课的重难点在于文言文的阅读理解和文化背景的把握，通过预习、课堂讨论和课后拓展，帮助学生逐步攻克这些难点。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《伯牙鼓琴》原文及注释：提供完整的《伯牙鼓琴》文言文原文及其详细注释，帮助学生更好地理解课文内容。

-《吕氏春秋·本味》节选：作为《伯牙鼓琴》故事来源的文献，节选部分内容，让学生了解故事的历史背景。

-古琴音