人教版必修三第三章第一节《能源资源的开发──以我国山西省为例》教学设计.docx

人教版必修三第三章第一节《能源资源的开发──以我国山西省为例》教学设计

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教版必修三第三章第一节《能源资源的开发──以我国山西省为例》为教学内容，结合学生所在年级的知识水平，围绕山西省的能源资源特点及其开发进行设计。课程旨在让学生了解我国能源资源的分布和开发状况，培养学生关注国家能源战略和可持续发展的意识。通过案例分析、讨论交流、实践活动等方式，使学生深入理解能源资源的开发和保护，提高学生的地理素养和综合分析能力。

核心素养目标

1.培养学生运用地理信息，分析山西省能源资源分布与开发的关系。

2.增强学生关注国家能源战略，理解可持续发展的地理意义。

3.提升学生运用地理思维，解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已了解基本的地理知识，如地理坐标、地形、气候等。

-学生对能源资源有一定了解，如能源的分类、特点及用途。

-学生可能已经接触过我国能源资源分布的基本情况。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对能源资源开发与利用具有浓厚兴趣，关注我国能源战略。

-学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过案例学习掌握知识。

-学生倾向于直观、生动的学习方式，喜欢通过实例和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对能源资源开发的地理背景、技术要求等知识不够熟悉。

-学生可能难以理解能源资源开发与可持续发展的关系。

-学生在分析问题时，可能难以将理论知识与实际情况相结合。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版必修三》教材。

2.辅助材料：准备山西省能源资源分布图、开发案例图片、相关统计数据图表，以及能源开发相关视频资料。

3.教室布置：划分讨论区域，设置多媒体展示设备，以便展示图片和视频。

教学过程

1.导入新课

-（我）通过展示山西省地图，引导学生观察并提问：“大家知道山西省最著名的资源是什么吗？”

-（学生）思考并回答。

-（我）总结并引出本节课的主题：“今天，我们将学习《能源资源的开发──以我国山西省为例》，了解山西省的能源资源及其开发情况。”

2.知识回顾

-（我）简要回顾上节课学习的能源资源分类和特点。

-（学生）回忆并简要复述。

-（我）通过提问检查学生对基础知识的掌握。

3.教学内容探究

a.山西省能源资源概况

-（我）展示山西省能源资源分布图，引导学生观察并提问：“请大家观察这幅图，分析山西省的能源资源主要分布在哪里？”

-（学生）观察并回答。

-（我）总结并讲解山西省的主要能源资源种类及分布特点。

b.能源资源开发实例分析

-（我）展示山西省某能源资源开发案例，如煤矿开采。

-（我）引导学生分析案例中的开发过程、技术要求、经济效益等。

-（学生）分组讨论，分享分析结果。

-（我）总结并强调案例中的关键信息。

c.能源资源开发与可持续发展

-（我）讲解能源资源开发对环境、社会的影响，引入可持续发展的概念。

-（我）提问：“如何实现能源资源的可持续开发？”

-（学生）思考并回答。

-（我）总结并讲解可持续发展的策略。

4.实践活动

-（我）组织学生进行小组活动，模拟能源资源开发项目。

-（我）提供项目背景、数据等信息，要求学生制定开发方案。

-（学生）分组讨论，制定开发方案，包括开发策略、环境保护措施等。

-（我）邀请各小组汇报方案，并进行评价和反馈。

5.总结与反思

-（我）回顾本节课的主要内容，强调能源资源开发与可持续发展的关系。

-（学生）分享学习心得，反思自己在学习过程中的收获和不足。

-（我）布置课后作业，要求学生结合本节课的学习内容，撰写一篇关于能源资源开发的短文。

6.课堂延伸

-（我）鼓励学生在课后进一步研究能源资源开发的相关问题，如新技术、政策法规等。

-（我）提供相关学习资源，如书籍、网站等，帮助学生拓展知识面。

-（我）关注学生的课后学习情况，及时给予指导和帮助。

知识点梳理

1.能源资源的概念与分类

-能源资源：指自然界中存在，可以被人类利用，能够提供能量的物质和能量来源。

-分类：可再生能源（如太阳能、风能、水能等）和非可再生能源（如煤炭、石油、天然气等）。

2.山西省能源资源概述

-山西省位于我国华北地区，具有丰富的煤炭资源，被誉为“煤海”。

-山西省的煤炭资源分布广泛，主要分布在河东煤田、沁水煤田等地区。

3.山西省能源资源开发历程

-早期开发：以露天开采和手工挖掘为主，技术落后，资源浪费严重。

-现代开发：采用机械化开采，提高了资