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《儿童乐园》（教学设计）-2024-2025学年北师大版（2024）小学数学二年级上册

学校

授课班级

授课教师

教材分析

《儿童乐园》是北师大版小学数学二年级上册第三单元《数一数与乘法》中的重要一课。教材以儿童乐园的场景为背景，呈现了丰富的数学信息，如游乐设施上的人数、物品的数量等。通过这个情境，引导学生观察、数数，并体会乘法的实际意义。教材中通过具体的实例，让学生从不同角度观察和理解相同数量的累加可以用乘法来简洁地表示，为学生进一步学习乘法运算奠定基础。

教学目标

1.知识与技能目标

（1）学生能够结合儿童乐园的情境，正确数出物体的数量。

（2）学生能够理解乘法的意义，掌握乘法算式的读写方法。

（3）学生能够根据具体情境列出乘法算式，并解决简单的实际问题。

2.过程与方法目标

（1）通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的观察能力、思维能力和合作能力。

（2）通过实际操作，培养学生的动手能力和实践能力。

3.情感态度与价值观目标

（1）培养学生对数学学习的兴趣和热爱。

（2）培养学生的团队合作精神和交流能力。

教学重难点

1.教学重点

（1）理解乘法的意义，掌握乘法算式的读写方法。

（2）能够根据具体情境列出乘法算式。

2.教学难点

（1）从具体情境中抽象出乘法的概念。

（2）正确理解乘法与加法的关系。

教学过程

一、导入新课

1.教师展示儿童乐园的图片。

教师：同学们，看这是什么地方呀？

学生回答：儿童乐园。

教师：对啦，这是儿童乐园。儿童乐园里有很多好玩的东西，大家想不想去看看呢？

学生回答：想。

设计意图：通过展示儿童乐园的图片，引起学生的兴趣，让学生快速进入学习状态。同时，引出问题情境，为后续的教学做好铺垫。

二、新课讲授

1.观察儿童乐园的场景

（1）教师展示教材中的儿童乐园图片，引导学生仔细观察。

教师：同学们，现在我们来仔细观察一下这个儿童乐园，看看里面都有什么好玩的东西呢？你能发现哪些数学信息呢？

学生观察后回答：有滑梯、秋千、跷跷板等游乐设施，还有很多小朋友在玩。

教师：非常好！那你们能数出有多少个小朋友在玩滑梯吗？有多少个小朋友在玩秋千呢？

学生开始数数。

设计意图：引导学生观察图片，培养学生的观察能力，同时让学生发现其中的数学信息，为后续的学习打下基础。

2.数出物体的数量

（1）教师带领学生一起数玩滑梯的小朋友的数量。

教师：我们先来数玩滑梯的小朋友。大家看，这里有一排小朋友，我们可以一个一个地数，1、2、3、4。这里一共有4个小朋友在玩滑梯。那玩秋千的小朋友有几个呢？我们也来数一数。

学生数玩秋千的小朋友的数量。

设计意图：通过实际数数，让学生掌握数数的方法，同时也让学生感受到用加法一个一个数比较麻烦，为引出乘法做准备。

3.理解乘法的意义

（1）教师以玩滑梯的小朋友为例，引导学生发现用加法和乘法表示数量的方法。

教师：同学们，我们刚才数出了有4个小朋友在玩滑梯。如果我们用加法来表示，就是1+1+1+1=4。大家看，这里有4个1相加。其实，我们还可以用一种更简便的方法来表示，那就是乘法。4个1相加可以用乘法表示为1×4=4或者4×1=4。这里的1表示每个小朋友，4表示有4个小朋友。大家明白了吗？

学生回答：明白了。

教师：那我们再来看看玩秋千的小朋友。这里有2个秋千，每个秋千上有2个小朋友。如果用加法表示，就是2+2=4。用乘法怎么表示呢？

学生回答：2×2=4。

设计意图：通过具体的例子，让学生理解乘法的意义，即相同加数的和可以用乘法来表示。

4.学习乘法算式的读写方法

（1）教师讲解乘法算式的读写方法。

教师：同学们，我们知道了乘法可以表示相同加数的和，那乘法算式怎么读怎么写呢？比如1×4=4，我们读作“1乘4等于4”。4×1=4读作“4乘1等于4”。大家记住了吗？

学生回答：记住了。

教师：那我们再来看看刚才的2×2=4，这个怎么读呢？

学生回答：2乘2等于4。

设计意图：让学生掌握乘法算式的读写方法，为后续的学习和应用打下基础。

5.探索乘法与加法的关系

（1）教师引导学生比较乘法和加法。

教师：同学们，我们现在知道了乘法可以表示相同加数的和，那乘法和加法有什么关系呢？大家想一想。

学生思考后回答：乘法是加法的简便运算。

教师：非常正确！乘法是加法的简便运算。当我们有很多相同的加数相加时，用乘法就会更加简便。比如，3+3+3+3+3=15，如果用乘法表示就是3×5=15或者5×3=15。大家明白了吗？

学生回答：明白了。

设计意图：通过比较乘法和加法，让学生进一步理解乘法与加法的关系，体会乘法的简便性。

三、巩固练习

1.教师出示一些图片，让学生用加法和乘法表示图片中的物体数量