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《分物游戏》（教学设计）-2024-2025学年北师大版（2024）小学数学二年级上册

学校

授课班级

授课教师

教材分析

《分物游戏》是北师大版小学数学二年级上册第五单元《分一分与除法》的起始课。教材通过生动有趣的分物活动，引导学生在具体情境中体会平均分的意义，为后续学习除法的概念奠定基础。教材以“分桃子”“分萝卜”“分骨头”等活动为主线，让学生在实际操作中感受平均分的过程，理解平均分的含义。同时，教材注重培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力，通过问题引导学生思考如何进行平均分，以及平均分的不同方法。

教学策略

1.情境导入法：创设生动有趣的分物情境，激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.操作体验法：让学生通过实际操作分物活动，亲身体验平均分的过程，加深对平均分的理解。

3.问题引导法：提出一系列问题，引导学生思考如何进行平均分，以及平均分的不同方法。

4.小组合作法：组织学生进行小组合作，共同完成分物活动，培养学生的合作意识和团队精神。

教学目标

1.知识与技能目标

（1）学生能够在具体情境中体会平均分的意义，理解平均分的含义。

（2）学生能够掌握平均分的方法，会用不同的方法进行平均分。

（3）学生能够解决与平均分相关的实际问题。

2.过程与方法目标

（1）通过实际操作分物活动，培养学生的动手操作能力和观察能力。

（2）通过问题引导和小组合作，培养学生的思维能力和合作意识。

（3）通过解决实际问题，培养学生的问题解决能力和应用意识。

3.情感态度与价值观目标

（1）培养学生对数学学习的兴趣和热爱，感受数学与生活的紧密联系。

（2）培养学生的公平意识和合作精神，体验分享的快乐。

教学重难点

1.教学重点

（1）体会平均分的意义，理解平均分的含义。

（2）掌握平均分的方法，会用不同的方法进行平均分。

2.教学难点

（1）理解平均分的多种方法，能够根据实际情况选择合适的方法进行平均分。

（2）解决与平均分相关的实际问题，培养学生的问题解决能力和应用意识。

教学过程

一、导入新课

1.教师创设情境，引出分物游戏。

教师：同学们，今天老师带来了一些小礼物，想和大家一起玩一个分物游戏。大家看，这里有一些漂亮的铅笔，我想把它们分给大家，应该怎么分呢？

设计意图：通过创设分物情境，激发学生的学习兴趣和参与热情，为引出平均分的概念做铺垫。

2.学生提出不同的分法。

学生1：可以每人一支。

学生2：可以分成两组，每组几支。

教师：同学们提出了很多不同的分法，那到底哪种分法最公平呢？今天我们就一起来学习《分物游戏》，探索平均分的方法。

设计意图：让学生提出不同的分法，引发学生对公平分物的思考，激发学生的求知欲。

二、新课讲授

1.分桃子

（1）教师展示教材中的“分桃子”情境图。

教师：同学们，看这幅图，两只小猴子在分桃子，它们想把4个桃子平均分给2只猴子，应该怎么分呢？

设计意图：通过具体的情境图，引导学生进入分物活动，让学生在实际情境中体会平均分的问题。

（2）学生动手操作分桃子。

教师：现在请同学们拿出4个小纸片代表桃子，动手分一分，看看怎样才能平均分给2只猴子。

学生动手操作，教师巡视指导。

设计意图：让学生通过实际操作，亲身体验平均分的过程，培养学生的动手操作能力。

（3）学生展示分法，教师引导学生理解平均分。

教师：谁来展示一下你是怎么分的？

学生1：我一个一个地分，先给第一只猴子一个，再给第二只猴子一个，这样轮流分，直到分完。

学生2：我两个两个地分，直接给每只猴子两个桃子。

教师：同学们的分法都很好。像这样每只猴子分到的桃子一样多，就是平均分。

设计意图：通过学生展示分法，让学生在交流中理解平均分的含义，培养学生的表达能力和思维能力。

2.分萝卜

（1）教师展示“分萝卜”情境图。

教师：小兔子们也在分萝卜呢，它们有12根萝卜，要平均分给3只小兔子，应该怎么分呢？

设计意图：继续通过情境图，引导学生进行更复杂的分物活动，加深对平均分的理解。

（2）学生小组合作分萝卜。

教师：现在请同学们以小组为单位，合作分一分萝卜，看看有哪些不同的分法。

学生小组合作，教师巡视指导。

设计意图：通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神，让学生在合作中探索不同的平均分方法。

（3）小组代表展示分法，教师引导学生比较不同分法。

教师：哪个小组来展示一下你们的分法？

小组1：我们是一个一个地分，先给第一只兔子一个，再给第二只兔子一个，第三只兔子一个，这样轮流分，直到分完。

小组2：我们是两个两个地分，先给每只兔子两个，再继续分。

小组3：我们是先算出每只兔子应该分几根萝卜，12除以3等于4，然后直接给每只兔子4根萝卜。

教师：同学们想出了这么多不同的分法，都非常