《折一折，做一做》（教学设计）-2024-2025学年北师大版（2024）小学数学二年级上册.docxVIP

《折一折，做一做》（教学设计）-2024-2025学年北师大版（2024）小学数学二年级上册

（共2课时）

学校

授课班级

授课教师

教材特点与地位

《折一折，做一做》是北师大版小学数学二年级上册第六单元《图形的运动（一）》中的重要内容。教材以生动有趣的活动形式，引导学生通过折纸等操作活动，初步认识轴对称图形，感受图形的对称美。在教材中，这部分内容起着承上启下的作用。一方面，它是在学生已经认识了一些简单图形的基础上，进一步拓展对图形特征的认识；另一方面，为后续学习图形的旋转、平移等运动形式奠定基础。教材注重实践操作，让学生在动手过程中直观地感受轴对称现象，培养学生的空间观念和动手能力。

学生情况

二年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，喜欢通过动手操作来学习新知识。他们在一年级已经认识了一些简单的图形，如长方形、正方形、三角形等，具备了一定的观察能力和初步的空间观念。然而，对于轴对称图形的概念，学生可能还比较陌生，需要通过具体的活动来理解和认识。这个年龄段的学生以形象思维为主，抽象思维能力正在逐步发展，因此在教学中要注重从直观形象的操作活动入手，引导学生逐步抽象出轴对称图形的特征。

教学目标

1.知识与技能目标

（1）学生能够通过折纸等活动，认识轴对称图形的特征，能判断一个图形是否是轴对称图形。

（2）学生能够找出轴对称图形的对称轴，并能正确地画出对称轴。

（3）学生能够运用轴对称图形的知识，进行简单的图形设计和制作。

2.过程与方法目标

（1）通过实际操作活动，培养学生的动手能力和观察能力。

（2）通过小组合作和交流，培养学生的合作意识和表达能力。

（3）通过分析和归纳轴对称图形的特征，培养学生的抽象思维能力和逻辑推理能力。

3.情感态度与价值观目标

（1）培养学生对数学学习的兴趣和热爱，感受数学的美。

（2）培养学生的审美意识，让学生在欣赏和制作轴对称图形的过程中，体验对称美。

（3）培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生在图形设计中发挥想象力和创造力。

教学重难点

1.教学重点

（1）认识轴对称图形的特征，判断一个图形是否是轴对称图形。

（2）找出轴对称图形的对称轴，并能正确地画出对称轴。

2.教学难点

（1）理解轴对称图形的概念，体会轴对称图形的本质特征。

（2）在复杂的图形中准确地找出对称轴。

教学过程

第一课时

一、导入新课

1.教师展示一些美丽的轴对称图形图片，如蝴蝶、枫叶、天安门等。

教师：同学们，看这些图片，你们发现它们有什么共同的特点吗？

设计意图：通过展示美丽的轴对称图形图片，激发学生的学习兴趣和好奇心，引出本节课的主题。

2.学生观察图片，发表自己的看法。

学生1：这些图形都很漂亮。

学生2：它们好像两边是一样的。

教师：同学们观察得很仔细。这些图形都有一个共同的特点，那就是它们的两边是完全一样的，而且可以通过一条线把它们分成完全相同的两部分。这条线就叫做对称轴。今天我们就来学习《折一折，做一做》，一起认识轴对称图形。

设计意图：引导学生观察图片，发现轴对称图形的特征，为后续的学习做好铺垫。

二、新课讲授

1.认识轴对称图形

（1）教师拿出一张长方形纸，进行对折操作。

教师：同学们，看老师手里的这张长方形纸。现在老师把它对折，你们发现了什么？

设计意图：通过实际操作，让学生直观地感受长方形纸对折后的情况，引出轴对称图形的概念。

（2）学生观察对折后的长方形纸，回答问题。

学生1：对折后两边完全重合。

学生2：中间有一条折痕。

教师：非常好！对折后两边完全重合的图形就叫做轴对称图形。这条折痕就是对称轴。

设计意图：让学生通过观察，理解轴对称图形的特征，即对折后两边完全重合。

（3）教师让学生拿出自己准备的长方形纸，进行对折操作，感受轴对称图形的特征。

教师：现在请同学们拿出自己准备的长方形纸，像老师一样对折一下，看看是不是两边完全重合。

学生动手操作，教师巡视指导。

设计意图：让学生亲自操作，加深对轴对称图形特征的理解。

2.找对称轴

（1）教师在黑板上画出一些简单的轴对称图形，如正方形、三角形、圆形等。

教师：同学们，看这些图形，它们是不是轴对称图形呢？如果是，它们的对称轴在哪里呢？

设计意图：通过展示不同的图形，让学生判断是否是轴对称图形，并找出对称轴，巩固对轴对称图形特征的认识。

（2）学生观察图形，判断是否是轴对称图形，并找出对称轴。

学生1：正方形是轴对称图形，有四条对称轴。

学生2：三角形不一定是轴对称图形，只有等腰三角形和等边三角形是轴对称图形，它们分别有一条和三条对称轴。

学生3：圆形是轴对称图形，有无数条对称轴。

教师：同学们说得非常正确！大家对轴对称图形的认识越来越深刻了。

设计意图：让学生通过观察和思考，找出不同图形的对称轴，培养学生的观察能力和思维能