《观察物体》(教学设计)-2023-2024学年二年级上册数学人教版.docx

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《观察物体》(教学设计)-2023-2024学年二年级上册数学人教版

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备课成员

教学内容

《观察物体》(教学设计)-2023-2024学年二年级上册数学人教版

本节课选自人教版二年级上册数学教材第三章《观察物体》。教学内容主要包括:

1.理解从不同方向观察物体的方法,如正面、侧面和上面。

2.学会比较从不同方向观察到的物体特征,培养空间观念。

3.学习用简单的语言描述物体的形状、大小和位置。

4.通过实际操作,提高观察、分析和表达能力。

具体内容涵盖:

-观察物体的正面、侧面和上面,识别物体特征。

-从不同方向观察物体,比较观察结果的异同。

-描述物体的形状、大小、颜色和位置。

-解决与观察物体相关的实际问题。

核心素养目标

1.培养学生的空间观念,通过观察和描述物体,提高对物体形状和空间位置的理解能力。

2.发展学生的几何直观,使其能够通过观察和操作,形成对物体特征的直观认识。

3.增强学生的数据分析观念,学会在观察中收集信息,分析不同观察角度下的信息差异。

4.培养学生的逻辑思维,通过比较和描述,锻炼学生的比较和概括能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①帮助学生掌握从不同方向观察物体的方法,包括正面、侧面和上面。

②引导学生准确描述物体的形状、大小和位置,提高描述的准确性和全面性。

③培养学生通过观察和操作,解决实际问题的能力。

2.教学难点

①让学生理解从不同方向观察物体时,观察到的特征可能会有所不同,培养空间想象力。

②引导学生用规范的语言描述物体的特征,避免模糊不清的描述。

③帮助学生将观察到的信息进行整理和分析,形成清晰的逻辑思维。

④在实际操作中,指导学生如何运用观察到的信息进行有效的推理和判断。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材:确保每位学生都配备人教版二年级上册数学教材。

2.辅助材料:准备与观察物体相关的图片、模型,以及教学视频片段。

3.实验器材:准备用于观察和操作的物体模型,如立方体、长方体等,并确保其安全性。

4.教室布置:将教室分为若干观察小组,每组配备观察用的小桌和椅子,以及用于记录的纸笔。

教学过程

1.导入新课

同学们,大家好!今天我们要学习一个新的内容,那就是观察物体。请大家先看看我们的周围,你能发现哪些物体呢?对了,我们生活中的物体多种多样,那你们知道从不同的方向观察物体,会有什么不同的发现吗?今天,我们就来学习如何从不同的方向观察物体,并描述它们的特征。

2.自主探究

(1)首先,请大家翻到教材第三章《观察物体》的第一页,看看书上的图1和图2。这两幅图分别展示了从正面和侧面观察一个长方体和一个圆柱体。请大家仔细观察,然后和同桌分享一下你的发现。

(2)现在,请大家拿出准备好的物体模型,尝试从不同的方向观察它们,包括正面、侧面和上面。观察的时候,你可以用手指指着物体,也可以在纸上画一画。观察完毕后,请你用语言描述一下你所观察到的物体特征。

3.小组讨论

(1)接下来,我们将进行小组讨论。请同学们按照座位分成若干小组,每组选出一个组长。组长负责组织本组同学讨论以下问题:

①从不同方向观察物体,你发现了什么不同的特征?

②如何用准确的语言描述物体的形状、大小和位置?

③你在观察过程中遇到了什么困难?是如何解决的?

(2)讨论结束后,每组选出一个代表进行汇报。其他同学要注意倾听,如果有补充或疑问,可以随时提出。

4.课堂讲解与示范

(1)现在,我们来总结一下同学们的讨论成果。首先,从不同方向观察物体,我们会发现物体的形状、大小和位置都有所不同。比如,从正面观察一个长方体,我们可能会看到它的长和宽;而从侧面观察,我们可能会看到它的高。

(2)接下来,我要给大家示范如何用准确的语言描述物体。请看这个长方体,我可以这样描述:这是一个长方体,它的长是10厘米,宽是5厘米,高是3厘米。请大家注意,描述物体时,我们要尽量用准确的尺寸和位置关系。

5.实践操作

(1)现在,请大家拿出准备好的物体模型,再次进行观察。这次,请你尝试用刚才学到的描述方法,用语言描述你所观察到的物体特征。

(2)观察完毕后,请你将你的描述与同桌分享,看看你们的描述是否一致。如果有不一致的地方,可以互相讨论,共同完善描述。

6.总结与反馈

(1)同学们,通过今天的学习,我们知道了从不同方向观察物体,会有不同的发现。同时,我们也学会了如何用准确的语言描述物体的特征。

(2)现在,我想请大家回顾一下今天的学习内容,思考以下问题:

①你今天学到了什么?

②你在观察物体时有什么收获?

③你认为观察物体在生活中有什么作用?

(3)请同学们依次回

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