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2024-2025学年北师大版（2024）小学数学二年级上册《乘法口诀（一）：整理与复习》教学设计

一、教材分析

本单元“乘法口诀（一）”主要学习了2-5的乘法口诀及其应用。通过前面的学习，学生已经初步理解了乘法的意义，掌握了乘法口诀的编制方法，并能运用乘法口诀进行简单的乘法计算和解决实际问题。“整理与复习”是对本单元知识的系统梳理和总结，旨在帮助学生进一步巩固所学知识，提高计算能力和解决问题的能力，同时培养学生的整理归纳和综合运用知识的能力。教材通过多样化的练习和活动，引导学生回顾乘法口诀的编制过程、乘法的意义以及乘法口诀在实际生活中的应用，让学生在整理与复习中加深对知识的理解和记忆，建立知识之间的联系，为后续学习更复杂的乘法运算和解决问题奠定基础。

二、教学策略

1.回顾梳理

引导学生自主回顾本单元所学的乘法口诀、乘法的意义等知识，通过小组合作或个人整理的方式，梳理知识脉络，构建知识框架。

2.练习巩固

设计有针对性的练习题，包括基础练习、拓展练习和综合应用练习，让学生在练习中加深对知识的理解和掌握，提高计算能力和解题技巧。

3.问题解决

创设丰富的实际问题情境，鼓励学生运用乘法口诀和乘法的知识解决问题，培养学生的数学应用意识和解决实际问题的能力。

4.互动交流

组织学生进行小组讨论、同桌交流等活动，让学生在互动中分享学习经验和方法，互相启发，共同提高。

5.多样化教学手段

运用多媒体、实物教具等多样化的教学手段，增强教学的趣味性和直观性，提高学生的学习积极性和参与度。

三、教学目标

1.知识与技能目标

-系统整理2-5的乘法口诀，熟练掌握乘法口诀的背诵和应用。

-进一步理解乘法的意义，能够正确运用乘法解决简单的实际问题。

-提高学生的计算能力和逻辑思维能力，培养学生的数学素养。

2.过程与方法目标

-通过回顾整理、练习巩固等活动，培养学生的自主学习能力和整理归纳能力。

-经历解决实际问题的过程，提高学生分析问题、解决问题的能力，发展学生的数学思维。

-在小组合作和交流中，培养学生的合作意识和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标

-让学生在整理与复习中体验学习的成就感，增强学习数学的自信心和兴趣。

-培养学生认真审题、细心计算的学习习惯，以及勇于探索和创新的精神。

四、教学重难点

1.教学重点

-整理和巩固2-5的乘法口诀，熟练运用乘法口诀进行计算和解决问题。

-深化对乘法意义的理解，提高学生运用乘法知识解决实际问题的能力。

2.教学难点

-引导学生自主构建知识体系，梳理乘法口诀之间的内在联系和规律。

-培养学生灵活运用乘法知识解决复杂实际问题的能力，发展学生的数学思维。

五、教学过程

第一课时

1.知识回顾

-乘法口诀背诵

-教师引导学生一起背诵2-5的乘法口诀。

-可以采用集体背诵、小组接力背诵、个别抽背等方式，检查学生对乘法口诀的熟练程度。

-设计意图：通过背诵乘法口诀，唤起学生对本单元知识的记忆，为后续的整理复习做好铺垫。

-乘法的意义复习

-出示一些具体的情境图或实例，如：教室里有3排桌子，每排4张，问一共有多少张桌子？

-引导学生用加法和乘法两种方法进行计算，并说一说乘法算式表示的意义。

-师生共同总结乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算。

-设计意图：通过实际例子复习乘法的意义，让学生进一步理解乘法与加法的关系，巩固乘法概念。

2.知识梳理

-小组合作整理乘法口诀

-教师将学生分成小组，要求每个小组合作整理2-5的乘法口诀。

-引导学生思考可以从哪些方面进行整理，如按照乘法口诀的顺序、根据因数的特点等。

-学生在小组内讨论交流，并用自己喜欢的方式进行整理，如制作表格、绘制思维导图等。

-教师巡视各小组，观察学生的整理情况，给予必要的指导和帮助。

-展示与交流

-每个小组选派代表上台展示自己小组整理的乘法口诀，并向其他同学讲解整理的思路和方法。

-其他小组的同学认真倾听，可以提出问题或建议。

-教师对各小组的整理成果进行评价和总结，肯定学生的优点，同时指出存在的问题和不足之处。

-设计意图：通过小组合作整理和展示交流，培养学生的合作能力和自主学习能力，让学生在整理过程中进一步加深对乘法口诀的理解和记忆，同时也能够学习到不同的整理方法，拓宽思维。

3.典型例题讲解

-出示乘法口诀相关的填空题

-3×（）=15（）×4=162×（）=10

-教师引导学生观察题目，思考如何根据乘法口诀来填空。

-让学生先独立思考，然后在小组内交流讨论自己的方法。

-请个别学生上台讲解自己的解题思路，教师进行点评和补充。

-强调要熟练掌握乘法口