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2.点亮小灯泡。（教学设计）2023-2024学年教科版科学四年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：点亮小灯泡

2.教学年级和班级：教科版科学四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力和科学思维能力。通过点亮小灯泡的实验活动，学生将学习如何提出科学问题，设计实验方案，观察和记录实验现象，从而培养他们的观察能力和实验操作技能。同时，通过分析实验结果，学生将学会运用科学思维解决问题，发展他们的推理和论证能力，以及培养对科学探究的兴趣和热情。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础和实验操作能力。在知识方面，他们已经学习过简单的电路知识，了解了电流、电压和电阻的基本概念。在能力方面，学生能够进行简单的实验操作，如连接电路、使用电压表和电流表等。然而，在实验设计和数据分析方面，学生的能力还有待提高。

在素质方面，四年级学生对科学探究表现出浓厚的兴趣，但往往缺乏持久性和深入探究的习惯。他们的行为习惯较为活泼，喜欢动手操作，但注意力有时容易分散，需要教师在课堂上进行有效引导。

对于本节课的学习，学生的先前知识将对理解小灯泡点亮原理有所帮助，但实验中可能出现的困难和问题，如电路连接错误或实验现象不明显，可能会影响学生的学习积极性。因此，在教学过程中，需要教师充分调动学生的积极性，引导他们观察和思考，帮助他们克服困难，顺利完成学习任务。

教学资源准备

1.教材：教科版科学四年级下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备相关电路图、小灯泡工作原理动画视频。

3.实验器材：每组一套电路实验器材，包括小灯泡、电池、导线、开关等，并确保器材安全可用。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保学生分组实验时有足够的空间。

教学过程

1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们要来进行一个有趣的科学实验——点亮小灯泡。你们有没有想过，为什么小灯泡能够发光呢？它的工作原理是什么呢？接下来，我们将通过实验来探究这个问题。

2.回顾旧知

在开始实验之前，我想请大家回忆一下我们之前学过的电路知识。请问，电路由哪些基本元件组成呢？对了，有电源、导线、开关和小灯泡。那么，电源、导线、开关和小灯泡在电路中分别扮演什么角色呢？（引导学生回顾）

3.提出问题

现在，请大家思考一个问题：为什么闭合开关后，小灯泡能够发光？这个问题就是我们今天要探究的主要内容。

4.设计实验

为了解答这个问题，我们需要设计一个实验。请同学们分成小组，每组设计一个实验方案，包括实验步骤、所需器材和预期结果。在设计实验时，请注意以下几点：

（1）确保实验安全，避免触电和短路现象；

（2）实验过程中，要观察小灯泡的发光情况，并记录下来；

（3）分析实验结果，找出小灯泡发光的原因。

5.分组实验

现在，请同学们按照自己的实验方案开始实验。在实验过程中，要注意以下几点：

（1）严格遵守实验操作规程，确保实验安全；

（2）观察小灯泡的发光情况，并做好记录；

（3）如有问题，及时与老师沟通，共同解决。

6.实验汇报

实验结束后，请每组同学汇报实验结果。以下是可能的汇报内容：

（1）实验步骤和器材：简要介绍实验方案；

（2）实验现象：描述小灯泡的发光情况；

（3）实验结果：分析小灯泡发光的原因；

（4）实验反思：总结实验过程中的优点和不足，提出改进意见。

7.总结讲解

根据同学们的汇报，我们来总结一下实验结果。小灯泡发光的原因是：闭合开关后，电源为小灯泡提供电能，电流通过小灯泡，使其发光。这个过程涉及到电路的基本原理，即电流的流动。

8.拓展延伸

现在，我们已经了解了小灯泡的工作原理，那么请问：你们还能想到哪些用电器是利用电热发光的原理工作的呢？请同学们举例说明。

9.课堂小结

今天，我们通过实验探究了小灯泡的工作原理，学习了电路的基本知识。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，发现更多有趣的科学现象。

10.作业布置

最后，请大家完成以下作业：

（1）整理实验报告，包括实验步骤、实验现象和实验结果；

（2）思考：如何设计一个电路，让多个小灯泡同时发光？

（3）预习下一课内容，了解电路的串联和并联。

学生学习效果

学生学习效果显著，以下为学生在本节课学习后取得的具体效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述小灯泡的工作原理，理解电流、电压和电阻在电路中的作用，以及如何通过实验探究电路的原理。

2.实验技能：学生在实验操作中，掌握了正确连接电路的方法，能够独立完成电路的组装，并在实验过程中观察和记录小灯泡的发光情况。

3.科学思维：学生通过实验数据的分析，学会了如何提出假设、设计实验方案、验证假设，并