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第8课-能量转换中的控制（教学设计）-六年级上册科学冀人版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第8课-能量转换中的控制

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2022年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习能量转换中的控制，通过观察和实验，了解能量转换的基本原理，掌握在能量转换过程中如何进行有效控制，培养同学们的科学思维和动手能力。本节课内容与冀人版六年级上册科学教材紧密相关。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养和创新能力。通过探究能量转换中的控制，学生将提升观察、分析现象的能力，培养实验操作和问题解决的科学思维。同时，通过小组合作和讨论，增强沟通协作和批判性思维能力，符合新课程对核心素养的要求，为学生的终身学习和未来发展奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：理解和掌握能量转换的基本原理，以及如何在转换过程中进行控制。

难点：1.能量转换过程的具体理解和实验操作。

2.控制能量转换的方法和技巧。

解决办法：

1.采用直观教具和实验演示，通过实物和模型展示能量转换的过程，帮助学生形象理解能量转换的原理。

2.分步骤进行实验，指导学生动手操作，通过实践加深对能量转换过程的理解。

3.对于控制方法，通过案例分析，引导学生探讨并总结控制能量转换的有效策略。

4.在实验后组织讨论，让学生分享实验过程中的发现和问题，教师及时解答，强化理解。

5.针对不同学生的学习情况，进行个别辅导，确保每位学生都能掌握重点内容，突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的方法，先通过讲授介绍能量转换的基本概念，再通过实验验证理论知识。

2.设计小组讨论活动，让学生在实验后分享观察结果，讨论能量转换的控制方法。

3.利用案例研究，分析实际生活中的能量转换实例，帮助学生理解抽象概念。

4.使用多媒体工具展示能量转换的动态过程，增强学生的直观感受。

5.安排课堂互动游戏，巩固学生对能量转换控制的理解，提高学习趣味性。

教学过程

1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们将学习一个新的科学概念——能量转换中的控制。请大家回想一下，我们之前学过能量的概念，谁能告诉我什么是能量？

-好的，这位同学说得很好。能量是物体运动和变化的动力。那么，能量能否从一个形式转换到另一个形式呢？比如，电能可以转换成光能，机械能可以转换成热能等等。今天，我们就来探究一下在这个过程中，如何进行有效的控制。

2.知识讲解

-首先，我们来了解一下能量转换的基本原理。请大家打开课本第8课的内容，我们一起来阅读一下。在这个过程中，请大家注意能量转换的必要条件和可能遇到的问题。

-（讲解能量转换的原理，包括能量守恒定律、能量转换的不同形式等，同时指出在转换过程中可能会遇到能量损失或控制不当的问题。）

3.实验演示

-现在我们来进行一个实验，来观察能量转换中的控制。请大家看这个装置，这是一个简单的电路，我们可以通过开关来控制电流的流动。

-（演示实验，包括闭合开关、断开开关，让学生观察灯泡的亮与灭，引导学生理解电流的控制。）

-同学们，你们看到了什么？是的，当开关闭合时，电流通过灯泡，灯泡就亮了；当开关断开时，电流被切断，灯泡就灭了。这就说明了在能量转换过程中，我们可以通过控制开关来控制能量的流动。

4.小组讨论

-现在，我想请大家分成小组，每组进行一次实验。实验的目的是观察并记录在能量转换过程中，如何进行有效的控制。

-（分配实验材料，每组一个实验装置，包括电池、灯泡、开关等。）

-在实验过程中，请注意以下几点：

-观察并记录能量转换的过程。

-讨论并尝试不同的控制方法。

-记录实验结果，并准备在班上分享。

5.学生实验与观察

-（学生分组进行实验，教师巡回指导，解答学生的疑问。）

-请大家注意安全，正确操作实验装置。在实验过程中，如果遇到问题，可以随时向我提问。

-（学生实验进行中，教师观察学生的操作，提供必要的帮助。）

6.实验结果分享与讨论

-现在，请每组选一位代表来分享你们的实验结果。大家在分享时，请注意以下几点：

-实验过程中观察到了什么现象？

-你们是如何控制能量转换的？

-实验中遇到了什么问题，又是如何解决的？

-（学生分享实验结果，教师引导讨论，总结有效的控制方法。）

7.总结与反思

-通过今天的实验和讨论，我们学习了能量转换的基本原理，也了解了如何在转换过程中进行控制。现在，我想请大家回顾一下今天的内容，并思考以下问题：

-能量转换的必要条件是什么？

-在能量转换过程中，可能会遇到哪些问题？

-我们应该如何进