苏教版小学科学六年级上册《铁钉生锈了》说课稿.pdfVIP

《铁钉生锈了》说课稿

一、说教材

《物质在变化》是苏教版小学科学六年级上册第三单元第二课。

本课主要内容是铁的生锈现象，观察铁锈，发现铁锈是不同于铁的新

物质和了解铁锈的危害，从而进行研究铁生锈的原因，能够将研究的

结果运用于防锈的方法中。在学生已经掌握了物质变化的两大类的基

础上进行教学的。学习了这部分内容，有利于学生进一步理解物质变

化，了解铁生锈的原因，知道铁锈的危害，懂得防锈方法，更好运用

于生活中的防锈中。

二、说教学目标

1．通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物

质。

2．通过对比实验，探究铁生锈的原因。

3．懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据，培养证

据意识。

4．愿意与同学合作交流，体验合作与分享的快乐，进一步培养

学生探究能力以及爱护、保护环境的情感态度。

三、说教学重难点

教学重点：认识铁锈是不同于铁的物质，了解形成原因。

教学难点：能设计完整实验论证自己的推理猜想，并能坚持观察

记录。

四、说学情

铁生锈是十分常见的现象，学生们非常熟悉，可能没有考虑过铁锈是

否是一种不同于铁的新物质。本课将引导学生通过观察和实验，确定

铁锈是一种不同于铁的新物质。这需要学生收集足够的证据，而探索

活动将成为学生收集证据的过程。观察铁生锈的过程也是很有意义的

活动，学生将自己设计对比实验的研究计划，并在课外进行对比实验，

分析实验结果，得出结论。这个过程把课内和课外的学习有机地融合

了起来。

五、说教法和学法

铁生锈是生活中常见的一种物质的变化，学生对此已经有一定的认识。

这一课是在学生认识物理变化和化学变化的实质的基础上进行的，教

学目标为了解铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。

铁生锈的原因与水和空气有关。通过观察、实验获得证据，确定铁

锈是一种不同于铁的新物质。通过对比实验，探究铁生锈的原因。懂

得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据，培养证据意识。我

首先用铁质的实物进行导入，让学生说说铁的性质。

六、说教学过程

（一）、出示各种生锈的铁器，让学生观察

1、今天，老师带来一些物品，大家看看是什么？每个物品老师都摸

过了，好像有一种特别的感觉，你们想不想来试试？把你们的小手伸

给大家看看，看到了什么？来，孩子们，说说你们的感觉。（粗糙、

发涩、不光滑、磨手）

2、他们为什么会有这些感觉呢？对，因为这些物品都生锈了。（生锈

了）板书：生锈了

3、你还在哪里见到过生锈的物品？

4、那么铁锈是什么，他与铁有什么区别呢？今天我们就以铁钉为例

来研究一下。板书：铁钉

（二）新课

1、出示表格，同学们看这个表格，你们每个小组都有一份，我们要

从颜色、光泽、软硬三个方面来比较铁锈与铁的不同之处。颜色和光

泽我们可以用（指眼睛）生回答，对，眼睛来感知，那软硬程度怎么

比较呢？（摸摸、用指甲、用小刀刻）很好。

2、请同学们拿出事先准备好的铁钉，进行观察讨论，把表格记录好，

开始。

3、学生分组讨论，教师巡视指导

4、请同学们坐好，谁能来汇报一下你们小组的讨论结果，教师随机

板书。我们握一下它们就会粘到手上，所以它们很容易脱落，

5、师小结：铁锈是一种暗红的，没有光泽很疏松易脱落的物质，它

是铁在一定条件下产生化学反应生成了一种新物质的变化过程。也就

是说，铁锈是一种完全不同于铁的新物质。板书：新物质

6、那么铁锈对人类有没有坏处呢？你们来说说。

7、我们再进一步了解一下铁锈的危害性（看电视）

8、同学们你们有什么感想？

9、金属都会生锈，通过刚才的短片了解，世界上一年生产的钢铁大

约有多少被铁锈“吃”掉了？人类要花多少资金来进行除锈工作？铁

锈给人类带来了多大的不便，多大的经济损失呀！因此，我们要想办

法来对付它。那么铁生锈跟什么因素有关呢？你们猜猜看，可以举例

子说明。

教师相机板书：雨水、盐水、空气、潮湿、水……

到底和什么有关呢？我们可以通过实验来验证一下。首先要确定实验

方案

10、这是王刚小组的实验方案，我们来参考一下（出示表格）一生读

11、影响铁钉生锈的因素很多，他们假设的条件是跟水有关，本节课

我们选择比较容易在课堂上进行的实验，你们认为选择哪几个因素比

较好（水、空气）板书：水、空气

12、铁钉生锈完全跟水有关，还是完全跟空气有关，还是两者都有关

系？现在请大家以这两种条件为假设，分组设计实验方案，注意实验

步骤的完整性。

教师巡视指