23《月光曲》（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx

23《月光曲》（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《月光曲》，这是统编版语文六年级上册第七单元的一篇课文。课文讲述了贝多芬创作《月光曲》背后的故事，通过讲述贝多芬与盲女相遇、创作钢琴曲的过程，展现了贝多芬高尚的人格和卓越的音乐才华。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过《月光曲》的学习，可以让学生进一步了解音乐家贝多芬的生平事迹，感受音乐的魅力，同时与之前学过的《月光下的快车道》等课文形成对比，加深对月光这一自然景物的理解。此外，课文中的生字词和修辞手法，也能帮助学生提升语文素养，为后续学习打下基础。

核心素养目标

培养学生对文学作品的欣赏能力，提升对语言文字的感悟能力和审美鉴赏力。通过学习《月光曲》，使学生能够理解并感受作者的情感表达，学会从文字中提取信息，培养良好的阅读习惯和思维品质，同时激发对音乐和艺术的热爱情感。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解课文《月光曲》的主要内容和情感表达，把握贝多芬与盲女之间的感人故事。

②学习课文中的生字词，掌握重点词语的正确书写和运用。

2.教学难点：

①感受并分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解这些手法如何增强文本的表现力和感染力。

②理解贝多芬创作《月光曲》时的情感变化，以及这种变化在课文中的体现，培养学生对文学作品深层情感的感知能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文六年级上册教材。

2.辅助材料：准备《月光曲》课文的相关背景资料，包括贝多芬的简介和《月光曲》的创作背景；多媒体资源如贝多芬的画像、《月光曲》的演奏视频等。

3.教室布置：将教室环境布置得舒适，以便学生专注于学习，同时预留空间进行小组讨论和分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《月光曲》的预习资料，包括课文朗读视频和贝多芬的生平介绍，要求学生预习时关注课文中的情感变化和修辞手法。

设计预习问题：提出问题如“课文中哪些细节体现了贝多芬对音乐的热爱？”和“你能感受到课文中的哪些修辞手法？”

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频和阅读课文，记录重点。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的初步理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提升自主学习能力。

信息技术手段：利用微信和在线平台实现资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《月光曲》的片段，引导学生进入课文情境。

讲解知识点：重点讲解课文中的修辞手法和情感表达，结合贝多芬的生平，让学生理解课文的主旨。

组织课堂活动：分组讨论课文中的情感变化，每组选择一段进行演绎，体会贝多芬的情感。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，引导学生深入理解课文。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过角色扮演感受贝多芬的情感。

提问与讨论：学生针对课文内容提出疑问，与同学和教师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文中的难点。

实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实践中感受课文情感。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课文内容，布置作业如写一篇关于贝多芬的短文，要求运用课文中的修辞手法。

提供拓展资源：提供贝多芬的其他作品介绍和音乐欣赏视频，供学生课后学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，尝试运用课文中的修辞手法。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解贝多芬的音乐和生平。

反思总结：学生对自己的作业和学习过程进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在课前预习的基础上，通过课堂学习，对《月光曲》的故事情节、人物形象、情感表达有了深入的理解。他们能够准确描述贝多芬与盲女相遇的情景，理解贝多芬创作《月光曲》时的情感变化，以及课文中所使用的比喻、拟人等修辞手法。

2.阅读理解能力方面：

学生在学习过程中，通过教师的引导和课堂活动，提升了阅读理解能力。他们能够从课文中提取关键信息，理解作者的写作意图，对课文内容进行自己的解读和思考。

3.语言运用能力方面