四川省2022年基础教育教师培训项目申报指南.pdf

2022年基础教育教师培训项目

申报指南

根据《教育部财政部关于实施中小学幼儿园教师国家级培

训计划（2021—2025年）》的通知（教师函〔2021〕4号）精神

要求，结合我省中小学幼儿园教师专业发展现状和培训需求，为

切实提高项目申报质量，特制定本指南。

一、农村骨干教师能力提升培训

（一）农村骨干教师分层分类培训。面向我省市级义务段紧

缺领域骨干教师，心理健康300人，思想政治500，体育980人

（全国校园足球特色学校骨干教师-竞赛专员、比赛监督专员、裁

判员类别）、研学实践，劳动教育共400人，共计2180人。主要

围绕紧缺领域前沿政策与理念、科研成果与先进经验、教师的实

践教学与专业能力、中考美育、深化新时代教育改革评价总体方

案等改革政策要求，按照“问题导向-集中研修-实践实操-成果产

出”的方式开展活动。培训时长5天，其中实践实战不少于2天，

重点产出一批紧缺领域骨干教师成长的典型案例及紧缺领域教

育教学案例，为培育一支省级紧缺领域的骨干教师队伍。

二、边远艰苦民族地区幼儿园顶岗支教培训

（一）幼儿园骨干教师培训。面向四川南充市南部县、仪陇

县、高坪区、蓬安县、嘉陵区和宜宾市的筠连县、珙县、兴文县、

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高县、屏山县等共10个边远县，每县选派20名优秀师范生顶岗

支教，并置换对应县镇区公办幼儿园骨干班主任教师，围绕幼儿

班级组织管理、家校协同、游戏课程研发与实施、幼儿一日常规

等重点内容，坚持问题导向、实战实训、成果产出为主的培训形

式，重点凝练出置换培训典型成长案例，集中培训15天，为边

远区县培育一支高素质、善保教的乡村骨干幼儿教师队伍。

（二）“一村一幼”公办幼儿园骨干辅导员。针对民族地区

（三州）“一村一幼”长期稳定的骨干辅导员。主要围绕民族地

区学普推普、幼儿一日生活常规、幼儿园环境创设、幼儿安全教

育、科学保育等内容，采取集中培训、实操实训、幼儿园跟岗、

总结展示等方式，集中培训10天，重点凝练出民族地区幼儿骨

干教师培训典型经验，为民族地区培育一批留得下、干得好的青

年幼师队伍。

三、农村校园长领导力培训

（一）骨干校园长提升研修

1.县级骨干校（园）长能力提升培训（2年周期项目）。面向

我省133个区县（50个乡村振兴重点县外），每县遴选民办幼儿

园园长或举办人1-2名，共计200名。参照《民办幼儿园园长规

范办园培训项目实施指南》，主要以师德师风、依法管理、科学

保教、队伍建设等为培训模块，采取“集中研修、专题研讨、实

践观摩、成果展示”等方式分期分段开展线上线下混合培训7天，

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其中，含3天在线分班（50人一班）同步培训。重点总结凝练一

批民办幼儿园规范办园的典型案例，提升民办幼儿园园长依法规

范办园能力，保育教育领导能力和专业自主发展能力。

2.市级骨干校（园）长深度研修（3年周期项目）。面向我省

非乡村振兴重点县，每县遴选1名，任职6年校级干部以上的市

级幼儿园（100名）、小学（300名）、初中（100名）骨干校园

长，共计400名。围绕乡村中小学幼儿园面临的实际问题与困难，

对照《中小学校长专业标准》《幼儿园园长专业标准》，按照乡村

校园长“三段式”培训指南，开展“主题研修、学术论坛、影子

跟岗、返岗实践”等培训，强化影子培训中“听、看、问、议、

思、写”等方法，落实返岗实践的行动改进。培训时长不少于25

天，其中，集中培训不少于5天，影子跟岗不少于7天，返岗实

践每年不少于2个月，总结展评不少于5天。重点产出一批市级

骨干校园长成长的典型案例、高品质办学治校的办学案例及创新

探索我省校园长培训模式，助力我省乡村学校教育高质量发展。

3.市级骨干校（园）长深度研修（2-3年周期项目）。遴选我

省县域校长60人，重点结合学区制改革，通过基础教育改革政

策解读、学区制改革经验交流、专家理念引领等内容，采用集中

培训、校长工作坊、名校跟岗与返岗实践、学术论坛等形式，培

训时长10天，重点总结凝练我省学区制改革经验模式，提升学

区长或集团龙头学校校长的领导力