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一年级数学教学设计

一年级数学教学设计1

教学目标：

熟练掌握十几减九的内容。

教学重点：注意对学困生的辅导。

教学难点：掌握十几减九的算法。

教具、学具准备：口算卡片

教学过程：

一、复习：

小朋友们，上节课我们学习了什么内容？

二、练习：

1、第1题：这是一道用数学的题。

（1）学生自己看图，同位两个说说图意，并提出数学问题。

（2）根据数学问题列出算式，口算得数。

（3）在书上填写。

2、第2题：这是一道计算题。

（1）教师读要求：得数是几就圈上几个。

（2）根据算示圈相应的水果。

（3）根据自己圈的写出得数。

3、第3题：这是一道游戏形式的计算题。

（1）看图，明确图意：帮小鸟回家。

（2）快速口算得数，说给同位听。

（3）连线，小组订正。

4、第4题：这是一道口算十几减九的题。

学生独立口算，订正。

5、第5题：这是一道计算题。

（1）明确要求：根据两个图形口算得数。

（2）同位两个互相检查，看谁算得又对又快。

（3）学生在课堂作业本上写算式。

（4）教师面批面改。

6、第6题：这是一道用数学的题。

（1）学生自己看图，明确图意。

（2）同位两个互相说说图意并提出数学问题。

（3）根据数学问题列出算式写在书上。

（4）全班一起订正。

三、小结：

小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减九的内容，做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。

作业布置：

板书设计：

课后小记：

课题三练习

课型：练习课授课时间：第周第课时

教学内容：练习二7、8题，课堂巩固练习。

教学目标：

巩固所学十几减九的内容。熟练掌握十几减九的`内容。

教学重点：学生能根据第8题提出多个问题。

教具、学具准备：口算卡片

教学过程：

一、复习：想一想，填一填。

9+（）=129+（）=189+（）=15

9+（）=119+（）=139+（）=16

9+（）=149+（）=179+（）=19

二、课堂巩固练习：快速写出得数，比一比谁写得又对又快又好（写在课堂作业本上）。

9+4=12-9=13-10=

14-9=18-9=15-9=

17-9=11-9=16-9=

三、练习二7、8题。

1、第7题。

（1）明确要求：快速写出得数，看谁算得又对又快。

（2）学生自己练习。

（3）全班一起订正。

2、第8题。

（1）引导学生看图，明确图意。

（2）学生自己根据图意提出数学问题。

（3）学生根据自己提出的数学问题列算式解答（口头）。

（4）学生在书上填写。

（5）全班一起订正答案。

四、小结：

小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减九的内容，做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。

作业布置：

板书设计：

十几减9

2、12-9=36、16-9=7（个）

15-9=6

课后小记：一年级数学教学设计2

教学内容：

人教版小学数学第91页。

教学目标：

【知识与技能】

1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上，自主探索计算8、7、6加几的各种方法。

2、使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、7、6加几。

【过程与方法】

1、培养学生的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移、推理能力。

2、使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，训练学生用不同方法解决同一个问题，感受数学在日常生活中的作用。

【情感、态度与价值观】

培养学生合作和探索的意识，激发学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。

教学重点：

理解“凑十法”的思维过程。

教学难点：

能说出用“凑十法”计算的算理，并体现算法多样化。

教学准备：

教学课件、小棒

教学过程：

一、启发谈话，复习旧知

师：上节课我们学习了20以内进位加法中的.《9加几》，你还记得我们重点讲了什么方法吗？（凑十法）。那我们一起来复习一下有关《9加几》的知识，看看大家是否真正掌握了。

（一）大家一起来

多媒体有关9加几的口算体，学生进行抢答。

算完后，挑2—3道题，让学生用“凑十法”说一说你是怎样计算的又快又准的。

如：9+8=17，见9想1，把8分成1和7，9+1=10，10+7=17

（二）小火车开起来

出示下列的连加法，学生开火车进行口算，为呈现新课做铺垫。

7+3+2=8+2+5=6+4+1=

7+3+4=8+2+6=6+4+5=

7+3+9=8+2+7=6+4+8=

二、探索新知

（