第9课两宋的政治和军事教学设计高中历史必修中外历史纲要上册.pdfVIP

《第9课两宋的政治和军事》教学设计

教学指导思想与理论依据

历史人物作为历史长河中熠熠生辉的参与者，是当前高中历史课程教学中的重要内容之一，不容忽视。

通过历史人物教学也能够更好地展现历史学科的“时空观念”“历史解释”等核心素养。在借助历史任务进

行教学时，教师应运用生动且富有历史的语言，综合运用多种史料，让学生在生动鲜活的历史情境中去感知

历史任务生活的时代，这样才能促成学生对历史的思索，将历史学习推向深度。

教学背景分析

（一）课题及教学内容分析

《两宋政治和军事》一课是第三单元“辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一”的第一课，这一单元

包括两个历史阶段：辽宋夏金时期和元朝时期，分别从政治、经济和思想文化三个方面来陈述。本课正为第

一阶段中宋朝的政治内容。因此本课在辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一单元中起着纽带的作用，是

分析辽宋夏金的经济政策、文化革新、民族交融等方面内容的历史思维逻辑支撑点。

本课共有四个子目，包括：宋初中央集权的加强、边防压力与财政危机、王安石变法和南宋的偏安，分

别讲述了北宋初期中央集权的加强及之后出现的内外交困局面、北宋中后期的政治改革、北宋灭亡和南宋建

立等，其中的核心关键点在于北宋时期政治制度的设立与调整。

（二）学生情况分析

学生在初中阶段已经学习过北宋的建立、宋初中央集权的加强以及南宋的偏安，因此学生对本课内容有

初步的感性认知。但王安石变法部分内容是学生未接触过的，可能在学习上有些困难。而且，本课内容面向

的是高一学生，依据心理学和教育学的原理，这个年龄段的学生正处在抽象思维向辩证思维过渡的阶段，他

们的独立思维和批判思维都有所发展，且认知活动的自觉性增强。他们可以自觉地对事物进行观察，并了解

事物的细节，概括事物的本质特点。因此，在本课的教学中，教师应创设准确的问题情境，让学生在习得基

础知识之上，深入理解宋初中央集权的加强以及王安石变法等内容。

教学目标

1.总体目标：通过了解两宋的政治和军事，认识这一时期在政治、经济、文化与社会等方面的新变化。

2.能够从长时段角度理解宋朝采取防弊之政的历史必然性，概述宋朝建立的背景（素养目标：唯物史观、

时空观念）。

3.以多元史料为基础，阐述宋朝政治制度的具体内容，多维度评价相关制度对宋朝和华夏文明的影响（素

养目标：史料实证、历史解释）。

4.能通过阅读史料对王安石变法进行评价，培养学生辨证分析历史问题的能力（素养目标：唯物史观、历

史解释、史料实证）。

5.感悟古代王朝以史为鉴，不断变革、调整政治制度的创新精神以及岳飞等民族英雄身上的家国情怀。（素

养目标：家国情怀）。

教学重点和难点

（一）教学重点

北宋加强中央集权的措施和影响

（二）教学难点

北宋加强中央集权的影响、王安石变法

教学资源和教学方法

（一）教学资源

历史图片历史地图文字材料多媒体

（二）教学方法

讲授法、讨论法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合

板书设计

第9课从王安石的人生轨迹看两宋的政治和军事

一、时代定位——北宋的建立

二、官场沉浮——宋初中央集权的加强

三、政治抱负——王安石变法

四、壮志未酬——南宋偏安

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

1.通过王安石的《登飞来峰》引入新课。1.思考这首诗表达通过学生

2.问题设计：这首诗表达了王安石怎样的思想感情？了王安石怎样的思想熟知的历

表达了王安石为实现自己的政治抱负而勇往直前、感情。史