- 1、本文档共8页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
江苏省如皋第一中等专业学校
任务单导学模式课改实验方案
“”
一、指导思想
扎实推进教学改革、提高课堂教学效率,促进教师专业成长,打造优良师资团队,提
升学生综合素质。
二、课改实验任务主题
打造激情高效课堂,享受专业成长快乐
三、课改任务、目标
课改任务:
第一学期:对口班文化学科、专业理论学科全面推进“任务单”导学课堂教学模式改革。
第二学期:就业班文化学科全面推进“任务单”导学课堂教学模式改革。
课改目标:
1.打造学校课改特色,放大如皋职教对口高考品牌效应,在省内外形成一定知名度。
2.引导广大教师积极投身课程改革,让课改的激情之火燃烧第一中专的校园,并以此为契
机,促进年轻教师迅速成长,形成一支研究型优秀教师团队。
四、“任务单”导学模式课改管理机构
(一)课改推进教学管理督导考核组
组长:冯志刚副组长:徐年华
备课组长:
语文学科:高一对口:张瑶露高二对口:任树华就业班:王永建
数学学科:高一对口:何丹红高二对口:卢坤宏就业班:陆春梅
英语学科:高一对口:张红丽高二对口:薛红梅就业班:魏洁
建筑:丁邦美机械机电:杨成电工电子:费建国
计算机:保铁汉会计营销:朱艳红服装艺术:赵永红
挂钩领导:
语文学科:徐年华数学学科:韩克山英语学科:丁邦美
专业课程:丁邦美、赵永红、邹志勇、何建平、陈玉华、杨成、保铁汉
(二)课改推进班级管理督导考核组
组长:贾建军副组长:冒祖琪、丁建兵、张志军、费建国、孙全圣
成员:全体班主任
五、“任务单”导学模式课改实验计划
六、课改感言
1、体验参与改革的荣耀,享受专业成长的快乐,感悟教育责任的尊严。
2、推进“任务单导学”教学模式,我们缺的不是信息、技术和方法,而是思想观念的转换
与思维方式的变革。
3、最大限度地调动学生的学习积极性;最大限度地挖掘学生的学习潜能;最大限度地让学
生亲身感知、感悟、感受学习。
4、“任务单导学”教学模式中的教师:由“主角”变成了“配角”;由“主演”变成了“导
演”;由“主播”变成了“主持”。
5、授人以鱼,不如授人以渔。
6、“任务单”导学模式关键因素:优秀的任务程序设计——任务单、高效的合作学习组织
形式。
7、分组合作学习是“任务单”导学模式的有效载体,以“组”促“活”,以“评”促“动”。
关注每一位学生的健康、可持续发展,切实减轻师生的过重负担,促进师生、生生之间的
互动与合作。让学生“在任务中学会学习,在学习中学会合作”。
七、“任务单”导学模式设计
(一)、“任务单”基本框架
《××××××》任务单
◆学习目标:
◆学习重点、难点:
◆任务方案:(每个任务的主要环节为:自主学习、合作探究、成果展示、自我完善、总
结提升、达标测试)
*任务一:×××(名称可以是教学内容、也可以是任务所达到的目标)
*任务二:×××(名称)
*任务三:×××(名称)
……
◆检测反馈(对学习结果的检测与评估)
(二)、“任务单”设计的基本理念
*将第一思考时间还给学生
*将第一表达机会还给学生
*将第一体验过程还给学生
*将第一认知反思还给学生
(三)、“任务单导学”课堂教学的一般程序
自主学习合作探究成果展示
达标测试点拨提升纠错完善
(四)、“任务单”导学模式的时间维度
*教师连续讲授时间原则上不超过5分钟
*学生每一轮次任务时间一般不少于5分钟
*平均每节课留给学生自己总结的时间不少于5分钟
*平均每节课诊断与检测的时间不少于5分钟
(五)、任务方案设计的主要缺失
*问题堆积型:从头到尾一连串的问题
*习题照搬型:围绕某一知识解如干道习题
文档评论(0)