任务单导学模式实施方案.pdfVIP

江苏省如皋第一中等专业学校

任务单导学模式课改实验方案

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一、指导思想

扎实推进教学改革、提高课堂教学效率，促进教师专业成长，打造优良师资团队，提

升学生综合素质。

二、课改实验任务主题

打造激情高效课堂，享受专业成长快乐

三、课改任务、目标

课改任务：

第一学期：对口班文化学科、专业理论学科全面推进“任务单”导学课堂教学模式改革。

第二学期：就业班文化学科全面推进“任务单”导学课堂教学模式改革。

课改目标：

1.打造学校课改特色，放大如皋职教对口高考品牌效应，在省内外形成一定知名度。

2.引导广大教师积极投身课程改革，让课改的激情之火燃烧第一中专的校园，并以此为契

机，促进年轻教师迅速成长，形成一支研究型优秀教师团队。

四、“任务单”导学模式课改管理机构

（一）课改推进教学管理督导考核组

组长：冯志刚副组长：徐年华

备课组长：

语文学科：高一对口：张瑶露高二对口：任树华就业班：王永建

数学学科：高一对口：何丹红高二对口：卢坤宏就业班：陆春梅

英语学科：高一对口：张红丽高二对口：薛红梅就业班：魏洁

建筑：丁邦美机械机电：杨成电工电子：费建国

计算机：保铁汉会计营销：朱艳红服装艺术：赵永红

挂钩领导：

语文学科：徐年华数学学科：韩克山英语学科：丁邦美

专业课程：丁邦美、赵永红、邹志勇、何建平、陈玉华、杨成、保铁汉

（二）课改推进班级管理督导考核组

组长：贾建军副组长：冒祖琪、丁建兵、张志军、费建国、孙全圣

成员：全体班主任

五、“任务单”导学模式课改实验计划

六、课改感言

1、体验参与改革的荣耀，享受专业成长的快乐，感悟教育责任的尊严。

2、推进“任务单导学”教学模式，我们缺的不是信息、技术和方法，而是思想观念的转换

与思维方式的变革。

3、最大限度地调动学生的学习积极性；最大限度地挖掘学生的学习潜能；最大限度地让学

生亲身感知、感悟、感受学习。

4、“任务单导学”教学模式中的教师：由“主角”变成了“配角”；由“主演”变成了“导

演”；由“主播”变成了“主持”。

5、授人以鱼,不如授人以渔。

6、“任务单”导学模式关键因素：优秀的任务程序设计——任务单、高效的合作学习组织

形式。

7、分组合作学习是“任务单”导学模式的有效载体，以“组”促“活”，以“评”促“动”。

关注每一位学生的健康、可持续发展，切实减轻师生的过重负担，促进师生、生生之间的

互动与合作。让学生“在任务中学会学习，在学习中学会合作”。

七、“任务单”导学模式设计

（一）、“任务单”基本框架

《××××××》任务单

◆学习目标：

◆学习重点、难点：

◆任务方案：（每个任务的主要环节为：自主学习、合作探究、成果展示、自我完善、总

结提升、达标测试）

＊任务一：×××（名称可以是教学内容、也可以是任务所达到的目标）

＊任务二：×××（名称）

＊任务三：×××（名称）

……

◆检测反馈（对学习结果的检测与评估）

（二）、“任务单”设计的基本理念

＊将第一思考时间还给学生

＊将第一表达机会还给学生

＊将第一体验过程还给学生

＊将第一认知反思还给学生

（三）、“任务单导学”课堂教学的一般程序

自主学习合作探究成果展示

达标测试点拨提升纠错完善

（四）、“任务单”导学模式的时间维度

＊教师连续讲授时间原则上不超过5分钟

＊学生每一轮次任务时间一般不少于5分钟

＊平均每节课留给学生自己总结的时间不少于5分钟

＊平均每节课诊断与检测的时间不少于5分钟

（五）、任务方案设计的主要缺失

＊问题堆积型：从头到尾一连串的问题

＊习题照搬型：围绕某一知识解如干道习题