分解描述问题（教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）小学信息技术三年级全一册.docxVIP

分解描述问题（教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）小学信息技术三年级全一册

项目

授课班级

授课教师

教材内容

《分解描述问题》是人教版（2024）小学信息技术三年级全一册第7单元《合作解决问题》中的一篇课文。主要内容是引导学生学会将复杂问题分解成若干个简单问题进行描述，以便更好地理解和解决问题。通过具体的案例和活动，让学生掌握分解问题的方法和技巧。

课标引领

《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》强调培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等核心素养。在小学阶段，注重引导学生通过实际问题的解决，培养学生的问题解决能力和合作精神。分解描述问题有助于学生培养计算思维，提高问题解决的效率。

教学目标

1.让学生理解分解描述问题的重要性，认识到将复杂问题分解为简单问题的好处。2.掌握分解描述问题的方法和技巧，能够将实际问题进行合理分解。3.培养学生的问题分析能力和逻辑思维能力，提高学生解决问题的能力。4.通过小组合作活动，培养学生的合作意识和团队精神。

教学重难点

1.?教学重点：掌握分解描述问题的方法，能够将复杂问题分解为简单问题。2.?教学难点：引导学生在实际问题中灵活运用分解问题的方法，培养学生的问题分析能力和逻辑思维能力。

教学过程

一、导入新课

1.师：同学们，在我们的生活中，经常会遇到各种各样的问题。有些问题很简单，我们一下子就能解决；但有些问题很复杂，让我们感到无从下手。那么，当我们遇到复杂问题的时候，应该怎么办呢？

生：不知道。

生：可以慢慢想办法。

2.师：同学们说得都有道理。当我们遇到复杂问题的时候，可以把它分解成若干个简单问题，然后逐个解决这些简单问题，最后就可以解决复杂问题了。今天，我们就来学习如何分解描述问题。（板书课题：分解描述问题）

设计意图：通过提问引发学生的思考，引出本节课的主题，让学生认识到分解描述问题的重要性。

二、认识分解描述问题的重要性

1.案例分析

（1）师：老师先给大家讲一个小故事。小明想要做一个漂亮的手工艺品，但是他不知道从哪里开始。他觉得这个任务很复杂，自己无法完成。大家想一想，小明为什么会觉得这个任务很复杂呢？

生：因为手工艺品很难做。

生：他不知道怎么做。

（2）师：非常正确！小明觉得这个任务很复杂，是因为他没有把这个任务分解成简单的问题。如果他把这个任务分解成几个简单的问题，比如先确定手工艺品的主题，然后准备材料，再按照步骤进行制作，最后进行装饰，他就会觉得这个任务变得容易多了。

设计意图：通过案例分析，让学生认识到分解描述问题可以使复杂问题变得简单，从而理解分解描述问题的重要性。

2.讨论交流

（1）师：现在，请同学们分组讨论一下，在我们的生活中，还有哪些问题可以通过分解描述来解决呢？

生：（小组讨论）

（2）师：哪个小组来分享一下你们的讨论结果？

生：我们组觉得打扫教室可以分解成先扫地，再擦桌子，最后拖地。

生：我们组认为做数学作业可以分解成先看题目，再分析问题，然后计算，最后检查。

生：我们组觉得组织一次活动可以分解成确定活动主题、安排活动流程、准备活动材料、邀请参加人员等。

（3）师：同学们说得都非常好！通过大家的讨论，我们可以发现，很多复杂问题都可以通过分解描述来解决。分解描述问题可以让我们更加清晰地了解问题的本质，找到解决问题的方法。

设计意图：通过小组讨论和交流，让学生深入思考分解描述问题在生活中的应用，进一步认识分解描述问题的重要性。

三、学习分解描述问题的方法

1.确定问题的目标

（1）师：同学们，当我们要分解描述一个问题的时候，首先要确定这个问题的目标。谁能来说一说，什么是问题的目标呢？

生：问题的目标就是要解决什么问题。

生：就是问题的结果。

（2）师：非常正确！问题的目标就是我们要通过解决这个问题达到的结果。比如，小明要做一个手工艺品，他的目标就是做出一个漂亮的手工艺品。现在，请同学们想一想，我们在做数学作业的时候，问题的目标是什么呢？

生：完成数学作业。

生：把题目做对。

（3）师：同学们说得都对。在做数学作业的时候，我们的目标就是完成作业，并且把题目做对。确定了问题的目标之后，我们就可以更好地分解描述问题了。

设计意图：引导学生理解问题的目标，为分解描述问题打下基础。

2.分析问题的结构

（1）师：确定了问题的目标之后，我们要分析问题的结构。谁能来说一说，什么是问题的结构呢？

生：问题的结构就是问题的组成部分。

生：就是问题有哪些方面。

（2）师：非常正确！问题的结构就是问题的组成部分或者说是问题的各个方面。比如，小明要做一个手工艺品，他可以分析这个手工艺品的结构，比如有哪些部分组成，需要哪些材料等。现在，请同学们分析一下，我们在组织一次活动的时候，问题的结构是什么