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Unit3Isthisyourpencil?
单元整体阐明
单元教材分析
本单元围绕“识别物品的所属”,使学生学会问询物品的主人的基本句型“Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisn’t.”,体会一般疑问句的使用方法;学习怎样写“失物招领、寻物启事”,巩固所学单詞的拼写“Howdoyouspellpen?P-E-N.”。通过以上几种方面的学习,既能提高学生处理问題的能力,又能巩固所学知识。本单元与第三单元衔接紧密:由this,that的学习过渡到these,those的学习,由指示一种人、物过渡到指示多种人、物,使学生学会辨别远近单复数。
单元知识系统(树)
Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisn’t.
Howdoyouspellpen?P-E-N.What’sthisinEnglish?It’sapen.
LostandFound
单元总体目的
运用Usingcontestguessing的学习方略,引导学生学会问询物品的主人的基本句型;体会一般疑问句的使用方法;学习怎样写“失物招领”,“寻物启事”。
单元教学、难点一览
重点
难点
1.复习詞汇pencilpenbookeraserrulerpencilbox
2.詞汇schoolbag,pencil,dictionary,baseball,computergame,ringwatch,notebook,IDcard
3.句型Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisnt.
Howdoyouspellpen?P-E-N.What’sthisinEnglish?It’sapen.
4.LostandFound
话法焦点在于一般疑问句、LostandFound
单元学情分析
本单元的主題是识别物品的所属,同步引导学生采用Usingcontestguessing和Roleplaying的学习方略,学习新詞汇,掌握重点句型,使学生能比很好地处理类似问題(失物招领、寻物启事),既能提高学生处理问題的能力,又能巩固所学知识。
单元教学提议
采用Usingcontestguessing和Roleplaying的学习方略,运用教学图片或制作多媒体課件来展开課堂Pairwork,Groupwork的口語交际活动,识别物品的所属,体会指示代詞、一般疑问句的使用方法。
单元課時分派
本单元用3課時教学
SectionA用1課時
SectionB部分用1課時
SelfCheck及阅读部分用1課時。
SectionA
教学内容
SectionA(教材P13-15)
教学目的
知识与能力
本单元围绕“识别物品的所属”使学生学会问询物品的主人的基本句型“Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisn’t.”,体会一般疑问句的使用方法,巩固所学单詞的拼写“Howdoyouspellpen?P-E-N.”。提高学生拼写单詞的能力。
过程与措施
采用Usingcontestguessing和Roleplaying的学习方略,运用教学图片或制作多媒体課件来展开課堂Pairwork,Groupwork的口語交际活动,识别物品的所属,体会指示代詞、一般疑问句的使用方法。
情感态度价值观
该部分学习内容贴近学生的生活,談论的主題是“识别物品的所属”使学生能比很好地处理类似问題,既能提高学生处理问題的能力,又能巩固所学知识。
教学重、难点及教学突破
重点
重点:使学生学会问询物品的主人的基本句型,体会一般疑问句的使用方法;巩固所学单詞的拼写。
教学突破
SectionA通过FindtheOwnerGame,使学生学会问询物品的主人的基本句型,体会一般疑问句的使用方法。
教学准备
教师准备
制作la部分的插图和人物对话的課件,人物以动画片的形式展現,将听力部分的内容插入,使学生学会问询物品的主人的基本句型;同步复习单詞pencilpenbookeraserrulerpencilbox,学习詞汇schoolbagpencilbaseballdictionary.
学生准备
复习所学物品的单詞,体会一般疑问句的使用方法,巩固所学单詞的拼写;掌握Usingcontestguessing和Roleplaying的学习方略。
教学环节
(1課時)
一、
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