Module 1 Unit 4 Growing up Task（教学设计）-2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册.docx

Module1Unit4GrowingupTask（教学设计）-2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module1Unit4GrowingupTask（教学设计）-2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册

教学内容

本节课为2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册Module1Unit4GrowingupTask部分。本节课的主要内容包括：

1.学习教材中的对话和课文，了解成长过程中遇到的问题和挑战。

2.掌握描述成长过程的关键词汇和句型，如：“gothrough,overcome,learnfromexperience”等。

3.通过小组讨论和分享，让学生思考如何在成长过程中面对困难和挑战，以及如何从他人经验中学习。

4.完成教材中的任务，如：根据课文内容回答问题、仿写句子、进行角色扮演等。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用所学词汇和句型描述个人成长经历，提高英语口语表达和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习成长过程中的故事，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生通过讨论和反思，培养批判性思维和解决问题的能力。

4.学习能力：指导学生运用学习策略，如合作学习、自主探究，提升英语学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是掌握与成长过程相关的关键词汇，如“challenge,struggle,milestone,independence”等。教师需要通过例句和情景模拟让学生熟练运用这些词汇。

-句型结构学习：重点学习如何使用“havegonethrough”，“haveovercome”等现在完成时态的句型来描述过去的经历和其影响。例如，通过让学生描述自己或他人的成长故事，练习使用这些句型。

2.教学难点

-现在完成时态的运用：学生对现在完成时态的理解和运用是本节课的难点。教师可以通过设计一些实际情景，如让学生描述自己成长过程中的关键事件，来练习现在完成时态的正确使用。

-词汇搭配和语境理解：学生在使用新词汇时可能会遇到搭配不当的问题，例如“overcome”后跟的名词选择。教师可以通过提供例句和让学生进行词汇搭配练习来帮助学生掌握正确的用法。

-文化差异的识别：理解不同文化背景下的成长故事可能会成为学生的一个难点。教师可以引入不同文化中的成长故事，帮助学生理解并尊重文化差异，同时引导学生从中发现共通点和差异。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍核心词汇和现在完成时态的用法，确保学生理解语法规则和词汇含义。

2.设计小组讨论活动，让学生分享个人成长故事，并用所学词汇和句型进行描述，促进口语交流和思维能力的提升。

3.利用案例研究，分析教材中的成长故事，引导学生深入理解课文内容，并联系自身实际进行反思。

4.实施角色扮演，让学生模拟不同成长场景，提高其语言实践能力。

5.使用多媒体资源，如视频和音频，来增强文化意识的培养，并激发学生的学习兴趣。

教学过程

1.导入新课

-我首先通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，确保他们对Module1Unit4Growingup的整体主题有所了解。

-接着，我提出问题：“Canyoutellmewhatgrowingupmeanstoyou?”，让学生思考成长的意义，并激发他们的兴趣。

2.课文主旨内容探究

-我展示教材中的课文标题和图片，让学生预测课文内容。

-然后，我播放课文音频，让学生首次接触课文内容，注意语音语调和节奏。

-听完后，我提出问题：“Whatisthemainideaofthetext?”，让学生尝试总结课文主旨。

3.课文细节理解

-我让学生仔细阅读课文，并完成教材中的阅读理解练习，如填空、选择题等，以检验他们对课文细节的理解。

-我会针对每个段落提问，例如：“Whatchallengesdidthewriterfaceinthispartofthestory?”，帮助学生深入理解课文内容。

4.词汇和句型学习

-我通过展示例句和图片，逐一介绍本节课的核心词汇，如“challenge,milestone,independence”等，并让学生跟读。

-接着，我教授现在完成时态的用法，并通过板书展示句型结构，如：“Ihaveovercomemanychallengesinmylife.”

-我让学生在小组内使用这些词汇和句型进行简短对话，以巩固学习。

5.小组讨论