青岛版五年级下册数学第单4元《方向与位置》测试题.pdfVIP

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五下第四单元《方向与位置》达标测试题

一、我会填。

1.小乐在教室里的位置用数对表示是(3,4),他坐在第()列,

第()行;李明在教室的位置是第2行第6列,用数对表示是

()。

2.五(1)班的同学站成6×6的方阵做操。阳阳的位置可以用数对表示

为(3,6),他站在第()列第()行;如果亮亮的位置用

数对表示是(y,6),可以确定他与阳阳在同一()。

3.如下图:A点用数对表示为(1,1),B点用数对表示为(,),

C点用数对表示为(,),三角形ABC是()三角形。

【1--3设计意图】

知识技能:充分理解数对的含义

能力素养:培养学生的数对模型思想,提升学生的推理能力。

4.在图上标出物体的位置时,要先确定(),再确定()。

5.以学校为参照点,说一说其他场所的具体位置。

(1)超市在学校()偏()()方向()m处。

(2)图书馆在学校()偏()()方向()m处。

(3)少年宫在学校()偏()()方向()m处。

(4)电影院在学校()偏()()方向()m处。

【设计意图】

知识技能:能根据方向和距离确定物体的位置

能力素养:培养学生的观察能力和应用能力

二、我会辨。

1.数对(4,5)和(5,4)表示同一位置。()

2.商店在报社北偏西30°的方向,则报社在商店的南偏西30°的方向

()

3.数对(m,n),n表示列,m表示行。()

4.根据物体的方向就能确定物体的位置。()

5.确定第几列一般从左向右数,确定第几行一般从前往后数。

()

【设计意图】

知识技能:数对的意义理解,根据方向和距离确定物体位置的理解

能力素养:发展学生的空间观念,推理能力、灵活应用能力。

三、我会选。

1一个正方形的相对的两个顶点的位置用数对表示是(4,5)和(6,3),

那么另外两个顶点的位置是()

A.(4,3)、(5,6)B.(5,4)、(3,6)

B.(5,5)、(6,6)D.(4,3)、(6,5)

2.点P从(7,3)平移到(7,5),说明点P()。

A.向上平移了2格B.向下平移了2格C.向右平移了2格

【设计意图】

知识技能:数对的意义(第一个数字表示列,第二个数字表情行)

能力素养:空间想象能力,数形结合能力

3.下图中,小强在小林的()方向上,小林在小强的()方向上。

A.北偏东50°B.南偏西40°C.南偏西50°

【设计意图】

知识技能:描述物体位置时,首先确定参照物,参照物不同,物体的

位置

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