四年级上册道德与法治5《这些事我来做》说课稿(共2课时).pdf

5《这些事我来做》第一课时说课

各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治四年级上册《这些

事我来做》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过

程以及板书设计的设计方面对本课的教学设想进行说明：

一、说教材分析

本课对应的课标是“学习料理自己的生活，养成良好的生活习

惯。关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感。”本课编

者的意图是“引导学生了解并体会父母的辛苦，愿意并且能够以实际

行动为父母分担，主动承担家务活儿”。

本课有四个板块，第一个板块的话题是“家务擂台赛”，主要引

导学生回顾做家务的经历，理解“家务活我能做”；第二个板块的话

题是“愿做哪种人”，旨在引导学生愿意主动承担家务劳动；第三个

板块的话题是“不让做怎么办”，旨在引导学生学会与家人沟通，争

取做家务的机会，主动培养自己做家务的能力。第四个板块“与家务

活‘签约’”，旨在引导学生能够学做、巧做、常做家务，坚持做家

务。

本单元分两个课时完成，每个课时完成两个版块的教学。

二、说学情分析

由于现在的学生大多在爷爷、奶奶、父母照料下长大，有些学生

认为家务都是大人的事，有些家长因担心孩子们做家务会影响学习。

所以不让孩子们做家务。有些认为自己还小，等长大了在学做家

务……这些都是造成学生对待家务态度的原因。

三、说教学目标以及重难点

教学目标：

1.让学生弄清楚力所能及的家务有哪些。

2.通过体验活动，让学生们知道做家务的好处。

3.教会学生们一些做家务的小技巧。

4.激发学生劳动的热情，愿意主动承担家务事。

教学重点：能体会做家务的好处。

教学难点：做家务与影响学习没有必然的冲突。

四、教学过程及设计意图

游戏导入：“我做你猜”

游戏的内容就是日常生活中的家务活动作，同学们来猜。

设计意图：在教学过程中，以游戏的方式导入，可以让家务活的

这个话题变得轻松活泼。开课的游戏即起到让学生集中精力，又能寓

教于乐，自然地引出家务话题。

活动一：家务活知多少

出示书本32页的三幅图（一组经常在家主动帮忙做家务的孩

子），看看他们做了哪些家务活？

结合学生的生活提问：平时你们都做过哪些家务呢？

师小结：通过刚才同学们的分享，老师发现哦平时做的家务都是

力所能及的家务活，这些事呀，我们都能做。

设计意图：这个环节可以帮学生理清家务事到底有哪些，也可以

知道学生们平常都做了哪些家务活。同时让学生们明白哪些是力所能

力家务活。

活动二：家务擂台秀——这些事我会做

环节一：介绍家务擂台秀的方法：，

三种呈现方式：做家务照片分享、播放做家务视频（可课前准

备）和现场展示一样拿手的家务。任选一种方式向别人介绍，你的拿

手家务。

环节二：现场采访打擂台的孩子。既可以采访做家务的技巧，也

可以采访做家务的收获还可以咨询家长不让干的情况下该如何处理等

等。

环节三：结合学生的发言，教师紧扣“做家务好处多”的内容进

行提炼：

出示书本33页的知识窗“做家务好处多”

1.有助于形成良好的生活习惯。

2.可以形成良好的的劳动态度。

3.可以增进对家人的理解，帮助我们体会家庭的责任。

4.能够提高生活自信，让人自信。

5.未成年后的生活打下良好的基础。

6.多干家务能减轻爸爸妈妈的负担。

最后让孩子们回想一下，自己在做家务的过程中有哪些收获呢？

设计意图：这个环节的设计把课堂气氛推向了高潮，从同学们的

分享和展示中，那些平时对家务事没有兴趣的学生，在教学的反思中

纷纷表示原来做家务这么多的好处，我以后也要做家务……

活动三：小小辩论赛——“做家务会影响学习吗？”

环节一：出示书本34页“夏丛艳日记”。

接着老师提问：读了这篇日记，你有什么感受？你从她身上能学

到什么呢？

学生自由发言。

师小结：是呀！从夏丛艳身上，我们感受到作为家中的小成员，

我们应当做些力所能力的家务事，减轻父母的负担。

过渡：有人愿意主动承担家务劳动，并且做得很出色。但也有人

有不同的看法，来看看他们的做法。

环节二：在生活中总是会听到有的孩子叫“妈妈、帮我”“爸