社会心理学2--完整版.pptVIP

主要内容第一节概述第二节社会化与自我第三节社会知觉与归因第四节社会动机与社交情绪第五节态度第六节沟通与人际关系第七节社会影响第八节爱情、婚姻与家庭第一节概述学科性质：社会心理学是现代心理学的一门基础性分支学科。是心理学、社会学与文化人类学之间的边缘性、中间性学科。第一节概述Unit1研究对象和范围Unit2社会心理学简史Unit3社会心理学的研究方法Unit4社会心理学的主要理论社会心理学从诞生开始，就形成了两种基本的研究取向：

“心理学的社会心理学”和“社会学的社会心理学”。Unit1研究对象和范围一、社会心理学的定义（一）侧重于心理学的定义奥尔波特（F.H.Allport）在《社会心理学》（1924）书中指出：社会心理学是研究个体的社会行为与社会意识的学科。奥尔波特（G.W.Allport）《现代社会心理学的历史背景》（1954）：社会心理学是为了了解和解释个体的思想、感情和行为怎样受他人的现实的、想像的和隐含的存在所影响。个体不同年龄阶段的“社会存在”1.乳儿期：自出生到1岁，也叫哺乳期，2.婴儿期：1～3岁3.幼儿期：3～6、7岁，也称学龄前期4.童年期，6、7岁～11、12岁，也称学龄初期，相当于小学阶段5.少年期：11、12岁～14、15岁，也称学龄中期，相当于初中阶段6.青年期：14、15岁～27、28岁。青年期又包括三个阶段：①青年初期，自14、15岁～17、18岁，也叫学龄晚期，相当于高中阶段；②青年中期，自17、18岁～23、24岁，相当于大学学习阶段；③青年晚期，自23、24岁～27、28岁。7.成年期：自27、28岁到60岁，相当于从参加工作到退休这一段时间。国际上有的学者根据现代人心理和生理发展水平，将成年期结束的年龄划在65岁或70岁左右。8.老年期：自60岁以后。赵一曼之子后来成长为什么样的人（大连“新商报”2009.05.16星期六，第34版）A让烈士无法接受的结局赵一曼受命到东北领导抗日工作时，孩子才出生不久。我们现在能看到的是烈士抱着孩子的那副照片和那个著名的“遗言”：“宁儿，母亲于你没有尽到教育的责任，实在是遗憾的事情……希望你，宁儿啊，赶快成人，来安慰你地下的母亲！”宁儿，就是后来的陈掖贤，成长情况并不理想。母亲离开之后，父亲又被共产国际派遣到国外工作，陈只好寄养在伯父家。他稍大一点，总有寄人篱下之感，性格内向，郁郁不乐。新中国成立后，生父回国，但已另有妻室，他也未能融进这个新家。陈的姑姑陈琮英（任弼时的爱人）找到他，送他到中国人民大学外交系读书。毕业后，未能从事外交工作，原因说来有点可笑，只因个人卫生太差，不修边幅，甚至蓬头垢面。他被分配到一所学校教书。应该说，组织上对这位烈士子女还是多有照顾，但他有一个致命的弱点：管理不了自己的个人卫生和每月几十元的工资。屋内被子从来不叠，烟蒂遍地。钱总是上半月大花，后半月借债。组织上只好派人与之同住一屋，帮助整理卫生，并代管开支。每月工资发下，代管者先替他还债，再买饭票，再分成四份零花钱，每周给一份。但他竟把饭票又兑成现钱去喝酒。一次，他四五天未露面，原来是没钱吃饭，饿在床上不能动了。他的婚姻也不理想，结了离，离了又复，家事常吵吵闹闹，最后的结局是自缢而亡。这真是一个让人心酸的故事。陈掖贤是烈士后代，组织上的关照可谓无微不至；本人智力也不差，教学工作还颇受称道。为何是这样的下场呢？是最基本的生存能力、生活能力过不了关。而这个能力又不是学校、社会、组织上能包办的，它只有从小教育，而且只有通过家庭教育才能得到。赵一曼烈士在遗书中已经预感到这种没有尽到教育责任的遗憾。如果烈士九泉之下有知，一颗母爱之心不知又该受怎样的煎熬。卡特尔的智力发展观：卡特尔依据智力发展与生理和文化教育的关系，把智力分为流体智力和晶体智力。流体智力：以神经生理为基础，随神经系统的成熟而提高，较少受文化和教育的影响，到中年以后开始缓慢下降。晶体智力：是通过文化和经验获得的智力，是以记忆储存的信息为基础的，它随着年龄不断增长。Unit1研究对象和范围（二）侧重于社会学的定义艾尔乌德：社会心理学是关于社会互动的科学，以群体生活的心理学为基础。（三）我们的观点社会心理学是研究社会情境中的人的心理过程及其行为规律的科学。二、社会行为与社会心理（一）社会行为：是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应系统。包括个体的习得行为、亲社会行为和反社会行为