《故都的秋》 统编版高中语文必修上册.pptxVIP

第14课

故都的秋

郁达

夫

01联系旧知

中国文人似乎都有一种悲秋情结，无数文人墨客用自己的笔去诠释心中的秋。你能背诵有关于秋的

诗词吗?

登台。——杜甫《登高》

生春朝。——刘禹锡《秋词》

卡一色。

王阁饯别序》

01联系旧知——秋的诗句

空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》

●看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，

鱼翔浅底，万类霜天竞自由。——毛泽东《沁园春·长沙》

其色惨淡，烟飞云敛其容清明，天高日晶其气栗冽，砭人肌骨其意萧条，山川寂寥其声凄切，呼号愤发

01建立新知——观秋色、听秋声、品秋味

●枫叶满山红，黄花耐晚风——吴承恩

●枫叶微红近有霜，碧云秋色满吴乡——韩倔《秋郊闲望有感》

●秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声——刘禹锡《秋词》

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情——叶绍翁《夜书所见》

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家

是一种与诗歌、小说、戏剧并列的文学体裁

融叙述、描写、抒情、议论于一体

写人叙事散文、写景状物散文、议论说理散文《背影》《济南的冬天》《紫藤萝瀑布》

散文

散文文体知识

1.形散神聚：“形散”既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。

2.意境深邃：注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。作者借助想象与联想，由实而虚的依次写来，可以融情于景、寄情于事，表达作者的真情实感，实现物我的统一。

3.语言优美：所谓优美，就是指散文的语言清新明丽(也美丽),生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。

散文的特点

写景

状物

写景状物散文就是以写景状物为主的散文。作者往往借助对自然之景、物的描绘、抒情、议论来表达对时代、社会、人生的认识与理解。阅读写景状物散文，首先看它描写了什么景、物，运用怎样的表现手法写出了景、物什么样

的特点，以此感受景、物的形象特征，进而分析所写之景、所咏之物寄托了作

者怎样的思想感情，最后理解全文的主旨。

写人

叙事

写人叙事散文就是以写人记事为主的散文。这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分。

偏重于记人的散文，全篇以人物为中心。它往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌。与小说的重要区别是，散文中的人物形象来自生活，并非虚构。

偏重于记事的散文，以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是一

个有头有尾的故事，也可以是几个片段的剪辑。在叙事中倾注作者真挚的感情，

这是与小说叙事最显著的区别。

议论

说理

议论说理散文就是既具有形散神聚的散文特点，又有一定议论说理特色的散文形式。它往往蕴含深邃的哲理，熔情感、哲理、形象于一炉。

这类散文也常出现在高考中。阅读时要注意借事说理、寓理于事、因情悟

理、情理交融的特点。重视分析材料和观点的关系，进而品味其情趣、理。

《北平的秋》

《北国的秋》

《故都的秋》

探究破题

“故”,一种浓浓的眷恋情，深深的向往感寄寓其中。

“都”,有一种历史沧桑感，有厚重的文化底蕴。

人文景观自然景观

既让人肃然感受到故都的苍凉和凄清，也表达了作者对故都的珍爱、赞叹及深情的眷恋。

02探究破题

故都的秋

描写的地点描写的时间

1

作者对故都的秋的情感从哪里看出来的?为何有这样的情?

2

作者如此喜欢故都的秋，那作者笔下故都的秋有什么特点?从哪里看出来的?

朗读感悟

03

颓废(tuí)

一椽(chuán)

橄榄(lǎn)

蟋蟀(shuài)

潭柘寺(zhè)

驯鸽(xùn)

落蕊(ruǐ)

平仄(zè)

细腻(nì)

嘶叫(sī)

普陀山(tuó)

歧韵(yùn)

03朗读感悟——正音

03朗读感悟

1.作者对故都的秋有怎样的情感?从哪里看出来的?

情感：向往、迷恋、眷恋

第1段：“我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这‘秋’,这故都的秋味。”

第14段：“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。”

对比—→爱之深

前后呼应—完整性；增强真实感和感染力

不逢北国之秋，已将近十年了以及不远千里

时间之久、距离之远

“故都的秋”有什么特点?作者在文中是如何介绍的?

清、静、悲凉

江南的秋天有什么特点?为什么要写江南的秋天?

慢、润、淡、看不饱、尝不透、赏玩不到十足

03初读感知：为何如此怀念故都的秋?

03初读感知

第13段中，作者怎样比喻北国与江南的秋天?

南国的秋