2025届高考统编版历史二轮复习：世界现代史图表类专题练习题汇编（含答案解析）.docx

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2025届高考统编版历史二轮复习：世界现代史图表类专题练习题汇编

1.阅读材料，回答问题。

材料一“迷惆的一代”产生于第一次世界大战后。战前的青年们视“拯救民主”“伸张正义”“为和平而战”这些口号为自己的理想和使命，积极报名参军。战争结束后，曾让青年们无比骄傲欧洲的传统文明瞬间崩塌。参战青年发现自己非但没有成为理想中的英雄人物，就连过去的工作也已经被没有参加战争的人代替了，城镇和家庭生活对于他们来说变得很难适应，社会上只追求眼前的经济利益，而轻视追求高尚情趣等现象也令这一代青年感到迷茫、困惑、无所适从。没有了旧的根基，又没有新的道路引导，他们只能以对主流社会系统“迷失”的外观情绪来抗议社会。但他们在“迷惘”的外表下，在更深的程度上追求个人自由，不轻易向任何人妥协。

——摘编自车继雁《造就“迷惘的一代”：格特鲁德·斯泰因及其作品研究》

材料二现代中国重要青年运动年表（部分）

名称

内容

保家卫国斗争中的青年运动

在抗美援朝战争中，青年团积极响应党的号召，青年指战员占了志愿军部队总数的66%，战斗连队中青年占80%以上，基层干部大部分是团员，他们继承和发扬了老一辈的献身精神，为祖国人民和朝鲜人民的和平与幸福，作出了重大贡献。

全国青年学雷锋活动

1963年3月5日，《人民日报》发表了毛泽东的题词：“向雷锋同志学习”。在中共中央倡导下，全国各地掀起了学习雷锋的热潮，成为建设社会主义的巨大精神力量，各条战线涌现出许许多多雷锋式的集体和个人。

争当新长征突击手活动

1978年底，十一届三中全会果断地把党和国家的工作重点转移到社会主义现代化建设上来。各地团组织相继开展各种形式的劳动竞赛，形成比、学、赶、帮、超的热潮，提高了青年建设社会主义现代化强国的本领。

新时代中国青年运动

进入新时代，广大青年奋战在脱贫攻坚主战场、科研攻关最前沿、抗疫斗争第一线、捍卫国防最前线、基层实践大舞台，在党和人民最需要的时候冲得出来、勇挑重担，为实现中华民族伟大复兴的梦想而奋斗。

——摘编自黄蓉生《青年学研究》；贺军科《续写新时代中国青年运动的精彩篇章》

（1）根据材料一概括“迷惘的一代”形成的原因，并结合所学知识分析一战前后西方青年精神世界的变化。

（2）根据材料二并结合所学知识，归纳现代中国青年运动的共同特点，并简析其意义。

2.一战前后

材料一一战后建立的国际新秩序

国际会议

主要内容

1919年战胜国召开了巴黎和会

与同盟国签订一系列条约，以对德《凡尔赛和约》为主。主要内容包括：德国及其盟国承担战争罪责，战败国向战胜国割地赔款，裁减军备，德国的海外殖民地被战胜国瓜分

1921-1922年战胜国召开了华盛顿会议

美、英、日、法签订《四国条约》，迫使英日同盟终止

美、英、法、意、日签订《五国海军协定》，限制各国海军军备，美国获得和英国同等的海军地位

美、英、日、法、中等九国签订《九国公约》，列强同意将“门户开放”“机会均等”作为侵略中国的共同原则

材料二一战前，法国和德国的历史教材中充斥着民族英雄和战胜敌人的史诗故事，大战结束后，德国的历史教科书认为法国的复仇欲望，将欧洲带到了战争边缘。法国人则把战争归咎为“德国确信她自己是受召唤来指导世界的”，而要实现这个任务只有通过战争才能实现。第二次世界大战打断了一战后法德中学历史教科书曾经试图强调两国和解的讨论。两次大战的残酷、暴行和毁灭使两国的大多数人深切地感受到，走向和平的唯一出路是和解。1952年春，《法德历史学家协议》公布，肯定了两国共同承担战争责任的观点。20世纪60、70年代，法国和西德的中学历史教科书在叙述一战的爆发时，强调各国被同盟体系“拖进”战争，法德两国也是这种冲突的牺牲品。2006年，法德两国合编的历史教科书出版。这是世界上第一部两个国家共用的高中历史教科书。它把培养欧洲感作为自己的重要任务，尽管许多敏感问题依然不易处理，比如为了支持反战话语的建构，教科书中不再讨论大战的起源。

材料三西方工业文明带来的不仅仅是人类道德的堕落，而且也毁灭了整个印度传统社会的经济秩序……对西方工业文明的憎恶使甘地认为，独立后的印度绝不能建立以工业文明为模式的西方式社会。他理想中的社会是建立在印度文明——由手纺车、犁和印度哲学构成——的基础之上的真理和非暴力社会……要着重恢复传统的农业和手工业相结合的自然经济，其中心是手工纺织和印度村社……对于当代发达的工业社会而言，甘地的思想也无疑是一副适当的解毒剂。

——何新华《评甘地的反工业主义思想》

材料四甘地前半生主要经历

1869年10月2日

出生于印度一个印度教家庭（虔诚信奉仁爱、不杀生、素食、苦行）。

1888~1891年

赴伦敦求学，在伦敦大学学院学习法律，取得了法学学位，并获得