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幼儿园大班美术教案活动《动物的花衣服》含反思

设计意图

本次活动设计的灵感源于网络上的一系列手部的彩绘作品。作品中那灵动、好玩的物象就像生活中一个个精致的艺术观赏品，不断地在丰富的颜色和变幻的手形中跳动出来，吸引着我们的目光。《动物的花衣服》是大班动物主题中的一个美术活动。整个活动中我一改原教材中平铺直叙的教学手法，紧紧围围着艺术领域目标中的内涵价值(幼儿园的艺术活动应让孩子们充分地感受与表达、表现和制造)，奇妙地将手影、彩绘和动物身上好玩的斑纹有效地链接起来：通过找一找(生活中的动物花衣服)、比一比(动物花衣服的不同特征)、画一画，猜一猜(孩子手部造型的创作--动物花衣服)、演一演(我创作的动物)步步推动、层层深入。让幼儿在轻松愉悦的气氛中观看和比拟、表达与表现，最终碰撞出属于孩子自己的艺术火花，演绎出属于孩子自己的精彩。盼望这种有别于以往美术教学的形式能让孩子喜爱，能让他们从中找寻到三者结合后所带来的惊喜和满意，同时也从中发觉和感受一件事：生活就是艺术，艺术其实就是这么简洁和欢乐。

活动目标

1.初步了解动物花纹的特点。

2.能在变换的手型上添加颜色、线条、花纹等，创作出多变的动物形象。

3.感受手部造型的美感和创作乐趣，体验胜利的喜悦。

4.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

5.培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动重难点

重点：了解动物身上花纹的特点。

难点：能在变换的手型上添加颜色、线条、花纹等，创作出多变的动物形象。

活动预备

1.物质预备：ppt、动物图片、水粉颜料、水粉笔、抹布、笔筒等。

2.阅历预备：了解一些身上有花纹的动物。

活动过程

一、找一找

1.今日我们来玩一个找一找的嬉戏，找找动物的花衣服。我们可不是在动物身上找，而是在我们生活中各种各样的东西上找一找。

2.出示PPT，找找都有谁的花衣服。

(逆向的找寻嬉戏不仅激发了幼儿的学习兴趣，也使原有孤立的动物花纹与生活进展了有效地链接，拉近了与孩子之间的距离。从具象到抽象的ppt呈现方式让孩子从易到难，步步推动式学习。让孩子充分感受到动物与生活创作的关系的同时激起幼儿对不同动物、不同特点的花纹的关注。)

二、比一比

1.引导幼儿观看叙述动物花衣服的不同之处。

①你喜爱谁的花衣服?为什么?

②它们的花纹有什么不一样?

③同样是条纹的，一样吗?哪里不一样?

2.你还知道哪些动物也有美丽的花衣服?它的花衣服是怎么样的?

小结：动物身上的花衣服都是不同的，有的是一点一点的，有的是一块一块的，还有的是一条一条的。即使同样是条纹，它们之间也是有差异的。

(通过引领式的问题：你喜爱谁的花衣服?为什么?来引导幼儿观看和比拟不同动物的花纹，同时利用拓展和追问的提问方式让幼儿更为细致地关注到花纹的多样性，在教师进一步的阅历梳理下，提升和拓展幼儿的思维为接下来的创作环节做好了铺垫。)

三、画一画

1.先来猜猜他们用手做了什么?(观赏手部彩绘作品)

2.请你用一只手试一试，变一变(幼儿相互做手影，变一变、猜一猜)。

3.猜猜教师用手变了一个什么动物?穿上花衣服后大家能猜出来吗?

4.幼儿自由创作，并提出作画要求。

(此环节选择了一些不同手型的彩绘作品，让幼儿在观赏的同时激发想像，积存阅历。同时利用幼儿自由变换手型、对教师自身创作作品的猜想演绎等方式为幼儿搭建学习支架，推动幼儿进展大胆创作。)

四、演一演教师为你们搭建了一个小舞台，请创作好的小朋友到前面来演一演，可以让你的好朋友猜一猜你的小手变出了一只什么动物?

(小舞台的创设很好地为孩子搭建了自我呈现的平台和供应了同伴相互沟通合作中的时机，同时也兼顾了幼儿间的个体差异，平衡了幼儿间的创作时间差。)

五、延长：漂亮的彩绘作品教师预备了一些人体彩绘的视频，我们一起来观赏吧!

(从局部手部彩绘观赏到整体人体艺术的视觉冲击，使孩子对整个艺术创作有个全新的感受，此时的孩子新阅历和艺术情感得到进一步地升华。)

教学反思：

孩子们学习积极性高。但在开头作画时，相当一局部孩子不敢下笔，在教师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼时机缺乏，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终布满感染力，深深吸引着孩子们心情开心地积极、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活泼，效果抱负。

小百科：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。包括人。依据化石讨论，地球上最早消失的动物源于海洋。早期的海洋动物经过漫长的地质时