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山水安徽(教学设计)蒙沪版四年级上册综合实践活动
主备人
备课成员
设计思路
本节课以“山水安徽”为主题,结合蒙沪版四年级上册综合实践活动课程内容,旨在通过实地考察、资料收集、小组合作等方式,让学生深入了解安徽的自然风光、人文历史和地域特色。课程设计注重实践性与探究性,引导学生积极参与,培养其观察、思考、表达和合作能力,同时增强学生热爱家乡、了解家乡的情感。课程内容紧密联系课本,以实地考察为基础,结合课本知识点,让学生在实践中学习,在实践中成长。
核心素养目标
1.培养学生地理实践能力,通过实地考察和资料收集,深入了解安徽山水特点。
2.提升学生审美情趣,引导其欣赏自然景观,感受山水之美。
3.增强学生信息整理能力,学会从多渠道获取信息,进行有效整理与分享。
4.培养学生团队协作精神,通过小组合作完成任务,提升沟通与协作能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已学习过基本的地理知识,如地图的识别、地形地貌的基本概念。
-学生对安徽的地理位置有一定的了解,能够识别一些著名的安徽景点。
-学生在之前的综合实践活动中已积累了一定的实地考察经验。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对自然景观和人文历史有浓厚兴趣,愿意探索和了解。
-学生具备基本的观察和表达能力,能够描述所见所闻。
-学生倾向于动手操作和小组合作,喜欢在实践中学习和体验。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-学生可能在资料收集和整理过程中遇到困难,需要指导如何高效筛选信息。
-在实地考察中,学生可能对某些地理现象的理解不够深入,需要引导其进行深度思考。
-学生在小组合作中可能会出现分工不明确或沟通不畅的问题,需要培养其协作能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源:校园网络、多媒体教室、数码相机、便携式录音设备
-课程平台:校园教学管理系统、在线学习平台
-信息化资源:电子地图、安徽旅游资料库、山水风光图片库
-教学手段:实地考察、小组讨论、PPT展示、视频观看、作品制作
教学流程
1.导入新课(5分钟)
-通过展示安徽山水风光的图片和视频,引发学生对安徽山水的好奇和兴趣。
-提出问题:“你们知道安徽有哪些著名的山水景点吗?”让学生分享所知,进而引入本节课的主题“山水安徽”。
2.新课讲授(15分钟)
-讲解安徽的地理位置、地形特点以及主要山水景观的分布。
-分析安徽山水的独特之处,如黄山、宏村、西递等景点的自然和文化价值。
-通过PPT展示安徽山水的历史文化背景,引导学生理解山水与人文的关系。
3.实地考察与实践活动(15分钟)
-组织学生前往校园附近的公园或景点,进行实地考察,观察地形地貌、植被特征等。
-让学生用数码相机记录下感兴趣的山水景观,并尝试用语言描述其特点。
-安排学生分组,每组选择一个安徽山水景点,通过查阅资料,准备一个简短的介绍报告。
4.学生小组讨论(5分钟)
-讨论方面一:每组分享准备的安徽山水景点介绍,其他组员提出问题和建议。
-讨论方面二:探讨如何保护自然景观和文化遗产,避免过度开发和破坏。
-讨论方面三:讨论山水旅游对当地经济和社会发展的影响,以及如何平衡旅游开发和环境保护。
5.总结回顾(5分钟)
-教师总结本节课的重点内容,强调安徽山水的自然和文化价值。
-回顾学生在实地考察和小组讨论中的表现,指出值得表扬的地方和需要改进的地方。
-布置课后作业,让学生选择一个安徽山水景点,写一篇介绍性的短文,加深对课程内容的理解和记忆。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-书籍:《安徽旅游指南》、《中国山水画欣赏》
-视频资源:《黄山风光》、《安徽古村落》纪录片
-线上资源:中国地理学会官方网站、安徽旅游政务网
-实地考察:黄山、宏村、西递、九华山等自然与文化景观
-艺术作品:安徽山水画册、摄影作品集
-专业文献:关于安徽地质构造、气候特点的专业论文
-文化资源:安徽民间故事、山水传说、地方戏曲
-环保资料:安徽生态保护项目、可持续发展案例研究
2.拓展建议:
-鼓励学生在课后阅读《安徽旅游指南》等书籍,以更深入地了解安徽的山水景点和历史文化。
-观看《黄山风光》等纪录片,通过视觉体验加深对安徽山水美景的感受和理解。
-利用中国地理学会官方网站等线上资源,进行更深入的地形地貌学习,了解安徽的地质构造和气候特点。
-安排实地考察活动,让学生亲身感受黄山等自然景观的壮丽和古村落的古朴。
-阅读安徽山水画册和摄影作品集,欣赏艺术家的作品,培养审美情趣和艺术鉴赏能力。
-研究关于安徽地质构造和气候特点的专业论
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