第四课　殖民扩张与民族解放运动 教学设计 (5).docx

第四课殖民扩张与民族解放运动教学设计(5)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四课殖民扩张与民族解放运动教学设计(5)

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《人教版初中历史》第九年级上册第四课“殖民扩张与民族解放运动”，主要包括两部分：一是殖民扩张的历史背景、过程及其影响；二是民族解放运动的兴起、发展及其意义。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在之前学习过的“世界史”相关知识点有紧密联系，如资本主义的发展、世界地理大发现等。通过本节课的学习，学生可以更好地理解殖民扩张与民族解放运动的历史背景、过程和影响，以及它们对世界历史进程的作用。

核心素养目标

1.培养学生的时空观念，通过分析殖民扩张与民族解放运动的历史脉络，理解历史发展的连续性和阶段性。

2.增强学生的历史解释能力，引导学生从不同角度审视历史事件，形成对殖民扩张与民族解放运动的多元理解。

3.提升学生的史料实证素养，教会学生运用史料进行证据推理，辨别历史信息的真实性和可靠性。

4.培养学生的历史价值观，引导学生认识民族解放运动对于民族独立、尊严和发展的重大意义。

学情分析

本节课面对的学生为九年级学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对世界史有初步的认识。在知识方面，学生已学习过资本主义的发展、地理大发现等知识点，能够为理解殖民扩张与民族解放运动提供基础。在能力方面，学生具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但历史思维和批判性思维尚待提高。

在素质方面，学生具备一定的历史责任感，对民族解放运动有一定的认同感，但需要进一步培养他们的国际视野。在行为习惯方面，学生较为活跃，喜欢参与讨论，但有时注意力容易分散，需要教师在课堂上进行有效引导。

学生对课程学习的兴趣较高，但学习过程中可能会受到对历史事件表面现象的关注，忽略深层次原因和影响的问题。因此，在教学过程中，教师需要引导学生关注历史事件的内在联系，提高他们的历史思维水平。同时，针对学生的实际情况，教师应采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握课程内容。

教学资源

-人教版初中历史第九年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-历史教学课件

-网络历史资料库

-教学视频片段

-历史地图

-时间线工具

-讨论小组标识牌

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一张世界地图，标注出15-16世纪欧洲探险家开辟的新航路。

-提问学生：“这些新航路的开辟对世界历史有什么影响？”

-学生自由发言，教师引导总结出殖民扩张的开始。

-教师简要介绍本节课的主题，激发学生的兴趣。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师讲解殖民扩张的背景、过程和影响，重点介绍葡萄牙、西班牙、英国、荷兰等国的殖民扩张活动。

-使用多媒体展示相关历史地图和图片，帮助学生形象理解殖民地的分布和特点。

-讲解民族解放运动的兴起，以印度民族解放运动为例，分析其背景、过程和意义。

-教师引导学生思考殖民扩张与民族解放运动之间的联系。

具体过程如下：

-第1-5分钟：讲解殖民扩张的背景和过程。

-第6-10分钟：分析殖民扩张的影响，包括对殖民地和宗主国的经济、政治、文化等方面的影响。

-第11-15分钟：讲解民族解放运动的兴起，以印度民族解放运动为例。

-第16-20分钟：分析民族解放运动的意义和影响。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师提出问题：“殖民扩张对世界历史有哪些正面和负面影响？”

-学生分组讨论，每组准备答案。

-各组汇报讨论结果，教师点评并总结。

具体过程如下：

-第1-5分钟：学生分组讨论。

-第6-10分钟：各组汇报讨论结果，教师点评。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：“根据本节课的内容，你认为民族解放运动对殖民地国家的未来发展有哪些重要作用？”

-学生回答，教师引导其他学生进行补充和讨论。

-教师总结学生的回答，强调民族解放运动对国家独立和发展的意义。

5.总结与作业布置（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和重点知识。

-布置作业：让学生撰写一篇关于殖民扩张与民族解放运动的小论文，要求结合课堂内容和自己的思考。

整个教学过程注重师生互动，教师引导学生主动参与讨论，培养学生的历史思维能力和批判性思维能力。通过教学资源的合理运用，使学生在课堂上能够直观地理解殖民扩张与民族解放运动的历史背景和影响，从而达到提升核心素养的目的。

知识点梳理

1.殖民扩张的背景

-资本主义的发展需求

-欧洲探险家的地理大发现

-技术进步与航海技术的发展

2.殖民扩张的过程

-葡萄牙和西班牙的早期殖民活动