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[中学联盟]黑龙江省鹤岗市第二中学高中体育教学设计：定向运动基础教程

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课程设计以高中体育教学大纲为导向，结合黑龙江省鹤岗市第二中学学生的实际情况，以定向运动基础教程为核心内容。课程旨在培养学生团队协作能力、空间定位能力和身体素质，通过理论与实践相结合的方式，让学生掌握定向运动的基本技巧和规则，提高学生参与体育运动的兴趣，增强其体育锻炼的自觉性。课程内容与课本紧密结合，注重实用性，确保学生在有限的时间内掌握关键技能。

二、核心素养目标

培养学生良好的运动能力，提升其运动认知与策略运用，发展学生的身体素质和心理健康，增强团队协作意识与沟通能力，培养遵守运动规则和公平竞争的精神，通过定向运动的学习与实践，提高学生的环境适应能力和自我挑战意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已具备基本的跑步、跳跃等运动技能。

-学生对地图的基本识别和阅读有一定了解。

-学生在之前的体育课程中接触过简单的户外运动知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对户外探险和运动充满兴趣，乐于尝试新事物。

-学生具备一定的团队协作能力，但需要进一步培养沟通和协调能力。

-学生学习风格多样，既有视觉学习者，也有动手操作学习者，需要多元化的教学手段。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解地图符号和定位技巧上存在困难。

-在实际操作中，学生可能会遇到方向判断不准确、团队合作不协调等问题。

-部分学生可能对户外运动的安全性有所顾虑，需要加强安全意识和自我保护能力。

四、教学方法与策略

1.结合讲授法，讲解定向运动的基本知识和技巧，同时采用案例分析，让学生通过实际案例了解定向运动的应用。

2.设计小组合作游戏，模拟定向运动场景，让学生在游戏中学习如何使用地图和指北针，提高实践操作能力。

3.利用多媒体教学，播放定向运动教学视频，增强学生的直观感受，辅助理解教学内容，提高学习效率。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对定向运动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道定向运动是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于定向运动的图片或视频片段，让学生初步感受定向运动的魅力和特点。

-简短介绍定向运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.定向运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解定向运动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解定向运动的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍定向运动的组成部分或功能，使用地图和指北针的示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解定向运动在实际生活中的应用或作用。

3.定向运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解定向运动的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的定向运动案例进行分析，如公园定向、山地定向等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解定向运动的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用定向运动解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论定向运动的发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与定向运动相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对定向运动的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调定向运动的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括定向运动的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调定向运动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用定向运动。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于定向运动的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解并描述定向运动的基本概念、历史发展以及其在国内外的发展状况。

-学生掌握了地图阅读和指北针使用的基本技巧，能够独立完成简单的定向任务。

-学生学会了制定定向策略和路线规划，能够有效地在实地中应用这些知识。

2.技能提升方面：