5 建立良好的公共秩序 第二课时 共同建设有序生活（教学设计）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版.docx

5建立良好的公共秩序第二课时共同建设有序生活（教学设计）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的公共参与意识和社会责任感，通过探讨有序生活的意义和共建共治共享的理念，提升学生的法治素养和道德修养。具体核心素养目标包括：培养学生的社会公德意识，使其能够自觉遵守和维护公共秩序；提高学生的批判性思维和问题解决能力，使其在面对公共秩序问题时有分析问题和提出解决方案的能力；增强学生的合作意识，通过小组讨论和实践活动，学会与他人共同建设有序的生活环境。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解公共秩序的重要性，认识到良好的公共秩序对个人和社会的意义。

②引导学生掌握共建共治共享的原则，学会在日常生活中遵守和维护公共秩序。

2.教学难点

①如何让学生深刻理解公共秩序与个人行为的密切关系，从而自觉遵守公共规则。

②如何通过具体案例和实践活动，帮助学生掌握解决公共秩序问题的方法和技巧，提高他们的实践能力。

教学资源

1.软硬件资源

-教室多媒体设备

-计算机及投影仪

-扩音设备

2.课程平台

-学校教学管理系统

-班级微信群

3.信息化资源

-统编版道德与法治五年级下册教材

-相关教学视频

-公共秩序相关的新闻报道和案例

4.教学手段

-讨论与小组合作

-角色扮演

-情景模拟

-互动问答

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些公共秩序混乱的图片或视频，让学生讨论这些场景对个人和社会的影响，引发学生对公共秩序重要性的思考。

-回顾旧知：回顾上一课时学习的公共秩序的概念和重要性，询问学生如何在日常生活中维护公共秩序。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解共建共治共享的理念，强调每个人在维护公共秩序中的责任和作用。

-举例说明：通过校园、交通、网络等不同场景的例子，说明如何共同建设有序生活，以及不遵守公共秩序可能带来的后果。

-互动探究：将学生分成小组，讨论在各自的生活环境中，如何与同伴一起维护公共秩序，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：设计一个角色扮演活动，让学生模拟在公共场所如何劝阻不文明行为，维护公共秩序。

-教师指导：在学生活动中观察学生的表现，及时给予反馈和指导，确保学生能够正确理解和运用所学知识。

4.拓展延伸（约10分钟）

-展示一些社会上的公共秩序维护实例，如志愿者活动、社区共建项目等，让学生了解社会是如何共同努力维护公共秩序的。

-鼓励学生提出自己在日常生活中遇到的问题，并尝试运用所学知识提出解决方案。

5.总结反馈（约5分钟）

-让学生总结本节课学到的内容，分享自己的感悟和收获。

-教师对学生的学习情况进行评价，对学生的积极参与和表现给予肯定。

6.课后作业（约5分钟）

-布置一道与课堂内容相关的作业，如写一篇关于如何共建有序生活的短文，或者设计一个公共秩序宣传标语，让学生在家庭和社区中实践所学。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《公共秩序管理条例》摘要

-《社会主义核心价值观》中关于法治和和谐社会的相关内容

-《城市文明行为促进条例》相关章节

-社会主义核心价值观教育案例汇编

-公共秩序维护相关的名人名言和故事

-公共秩序相关的新闻报道和深度报道文章

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察并记录一周内自己在家庭、学校和社区中遇到或见证的公共秩序维护情况，分析其积极或消极影响，并撰写观察日记。

-选择一个公共场所，如图书馆、公园或交通站点，进行实地考察，了解公共秩序规则的实际执行情况，并撰写考察报告。

-与家长一起讨论家庭中如何培养良好的公共秩序习惯，记录讨论内容和计划实施的措施。

-设计一个公共秩序宣传海报或标语，旨在提高周围人对公共秩序重要性的认识。

-利用网络资源，有哪些信誉好的足球投注网站并学习其他国家和地区的公共秩序维护措施，比较其与我国的异同，并思考可以借鉴之处。

-参与社区组织的公共秩序维护活动，如志愿服务、环境保护等，体验共建共治共享的精神，并撰写活动心得。

-阅读相关的书籍或文章，如《公共秩序与个人自由》、《法治社会建设》等，深化对公共秩序与法治关系的理解。

-定期组织小组讨论会，分享各自在公共秩序维护方面的学习成果和经验，互相学习，共同进步。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了角色扮演活动，让学生在模拟的公共环境中实践维护公共秩序的行为，这种方法有效地提高了学生的参与度和实践经验。

2.我还采用了案例教学法，通过分析现实生活中的公共秩序问题，引导学生思考解决方案，这种方法有助于培