6.1细胞的增殖教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1.docx

6.1细胞的增殖教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

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设计意图

本节课旨在帮助学生理解细胞增殖的基本概念、过程及其在生物体生长发育中的重要性。通过引导学生观察和思考，培养他们的观察力、思维力和实践能力，使其能够运用所学知识解释生活中的生物学现象，为后续学习生物学打下坚实基础。教学内容紧密围绕人教版（2019）必修1高中生物课本6.1节“细胞的增殖”，符合高一学生的知识深度和认知水平。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.科学探究：通过观察细胞有丝分裂过程，学会使用显微镜等实验工具，发展实验操作技能；2.科学思维：分析细胞周期各阶段特点，推理细胞增殖的分子机制，提升逻辑思维和批判性思维；3.科学态度：严谨对待实验数据，尊重生物学事实，培养求真务实的科学态度；4.生活实践：理解细胞增殖与生物体生长发育的关系，关注健康生活，提高生活品质。

教学难点与重点

1.教学重点

-细胞周期的概念及各阶段的特点：明确细胞周期包括分裂间期和分裂期，重点讲解分裂期中的有丝分裂和减数分裂过程，以及它们在生物体生长发育中的作用。

-细胞有丝分裂的具体过程：详细讲解有丝分裂的各个阶段，如前期、中期、后期和末期，强调染色体的变化规律，以及细胞器在分裂过程中的分布和功能变化。

-细胞增殖的分子机制：介绍DNA复制、蛋白质合成等分子生物学过程在细胞增殖中的关键作用。

2.教学难点

-细胞周期的调控机制：理解细胞周期中的检查点（如G1/S检查点、G2/M检查点）及其作用，学生可能难以理解这些调控机制的分子生物学细节。

-有丝分裂过程中染色体的行为变化：学生在观察染色体行为时，可能难以区分各个阶段的特点，如前期染色质凝集、中期染色体排列在赤道板上等。

-减数分裂与有丝分裂的区别：理解减数分裂过程中的染色体配对、同源染色体分离等过程，以及与有丝分裂的差异，学生可能会混淆这两个过程。

-细胞增殖异常与疾病的关系：如何将细胞增殖异常与实际疾病（如癌症）联系起来，学生可能难以建立这种联系，需要通过具体案例进行解释。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过详细讲解细胞周期的基本概念和有丝分裂过程，确保学生掌握核心知识。

-讨论法：组织学生就细胞增殖在生物体中的作用及其异常导致的疾病进行讨论，激发学生的思考。

-实验法：通过观察动植物细胞有丝分裂的实验，让学生亲自操作显微镜，增强实践能力。

2.教学手段

-多媒体设备：使用PPT展示细胞周期的动态变化，使抽象的知识形象化。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生在线模拟细胞分裂过程，提高学习趣味性。

-网络资源：引导学生利用网络资源查阅相关资料，拓展知识面，加深对细胞增殖的理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个关于生物体生长发育的引人入胜的故事或问题导入，如“你们知道人体内每天都有多少细胞在进行分裂吗？”

-回顾旧知：回顾初中阶段学习的细胞基本结构和功能，为学习细胞增殖打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解细胞周期的概念，包括分裂间期和分裂期的特点，以及有丝分裂和减数分裂的基本过程。

-举例说明：通过展示动植物细胞有丝分裂的显微镜图片，解释染色体的行为变化，以及细胞周期调控的实际例子。

-互动探究：分组讨论细胞周期中各个阶段的关键事件，如染色体的复制、分配等，并引导学生思考这些过程如何确保遗传信息的准确传递。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行动植物细胞有丝分裂实验，观察并记录染色体的行为变化，尝试识别各个分裂阶段。

教师指导：在学生实验过程中，提供必要的操作指导，帮助学生正确使用显微镜，解答学生在观察过程中遇到的问题。

4.总结反馈（约5分钟）

-总结要点：简要回顾本节课的主要知识点，强调细胞增殖在生物体生长发育中的重要性。

-反馈评价：收集学生对本节课内容的理解和掌握程度，鼓励提出疑问，为下一节课的学习打下基础。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的练习题，巩固学生对细胞周期的理解，并要求学生预习下一节课的内容。

教学资源拓展

1.拓展资源

-细胞周期调控机制：介绍细胞周期中的关键调控因子，如周期蛋白（Cyclins）和周期蛋白依赖性激酶（CDKs），以及它们在细胞周期进程中的调控作用。

-细胞分裂与遗传疾病：探讨染色体异常导致的遗传疾病，如唐氏综合症、克氏综合症等，以及这些疾病与细胞分裂过程的关系。

-细胞增殖与癌症：解释细胞增殖失控与癌症发生的联系，包括原癌基因和抑癌基因在癌症中的作用。

-实验技术：介绍观察细胞有丝分裂的实验技术，如使用荧