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青山不老教学设计（优秀4篇）

《青山不老》教学设计篇一

1、读读记记治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟等词语。

2、有感情地朗读课文，能比较准确、全面地概括课文主要内容。

3、理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。

【教材简析】课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和

生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间，在晋西北奇迹般地

创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。

【教学重、难点】

1、从这位普通的山野农夫身上看到我国人民在保护自然、改造山林、绿化家园上的坚

强决心，以及为此付出的巨大努力，拓宽学生的认识角度；

2、引导学生独立阅读课文，了解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会

人物的思想情感。

【教学准备】课件

【教学时间】一课时

【教学过程】

一、课件导入

同学们，你们知道黄土高原的情况吗？我这里有几张图片，相信大家看了会对黄土高原

的情况有些基本的了解。那么，看到这样一张图片：参天的杨柳，如臂如股，劲挺山腰；绿

风荡漾，叶间闪着粼粼波光。这如画的景色，让你一定想到了今天我们要学习哪篇课文？板

书：16青山不老

二、词句交流，练习正确、流利地朗读课文：

1.请同学们浏览课文，回忆你在预习时自学到了哪些字词，待会儿选择一个你最想让大

家积累的介绍给我们。

2.我们在向大家介绍时要注意什么？（要讲清楚、讲正确；还要讲清自己积累的方法和

为什么要积累。）

3.学生汇报交流

4.小结：看来同学们不仅在预习时自学词句，还能根据具体情况选择合适的方法进行积

累，明白自己为什么要积累，真会学习。

5.下面请你练习正确、流利地朗读课文，边读边想一想：课文主要写了什么内容

三、学习课文，看阅读提示中的三个问题，然后带着问题默读课文思考、交流，想一

想课文的主要内容。

根据阅读提示中提出的问题，自主学习与合作探究学习相结合学习本课。

1、体会老农创造了怎样的奇迹：（读课文、质疑问难、朗读想象）老农通过15年的艰

苦奋斗和不懈努力，将原来狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟改造成了绿意荡漾的青山。（惊叹）

2、对奇迹背后故事的探究：老人是在什么样的情况下创造奇迹的？（这座山沟所处的

大环境和这个院子所处的小环境）学生朗读感悟、想象理解，使学生认识到正是由于山沟所

处的自然环境非常恶劣，老农才坚定了改造的决心；尽管老农生活条件艰苦，甚至自己的老

伴和奋斗者相继离世，但他依然不懈地努力进行改造，造福大家。（敬佩）

四、思考交流这位普通的老人让我领悟到：青山是不会老的，这句话是什么意思，作者

为什么会有这样的感悟？

教学提示：课文最后一句青山是不会老的是统领全篇的中心句，要引导学生联系上下文，

理解作者的感悟和这句话的含义，点明文章所表达的意旨。可以适当穿插课外资料，或联系

生活实际，更深刻地理解语言文字背后所承载的思想感情。

学法迁移：运用对金色的鱼钩和金色的脚印等课文中的学习方法来理解青山是不会老的

这句话的含义，可以比较轻易地突破重点。

这句话的意思应该是老农改造山林、绿化家园精神是永远不会老的。

五、课文总结

课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，

义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实

现了自己的人生价值，造福于后代。（由惊叹转移到对老农以及其他山林改造者的敬佩）

六、作业

1、根据提示，写一写自己的心里话

2、课后阅读p161选读课文《城市之肺》。

板书设计

青山不老教学设计篇二

一、先学导航

1．这篇课文我读了（）遍。我认为自己读得（A.正确流利B.基本流利C.不太流利）

组内伙伴评价：（A.正确流利B.基本流利C.不太流利）

2．看拼音，写字词。

ànɡnuèùū

土（）肆（）盘（)(）泥

3、在括号里填适当的字组成词语。

风雨（）三（）五（）山川（）日（）同()

参天的（）险恶的（）感人的（

4．课文内容我知道。

课文用清新的笔触向我们描绘了一位（)，