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幼儿园大班美术教案《树枝印画》含反思

活动生成：

我们幼儿园四周有一棵古老的石榴树，小朋友们常常从石榴树下经过。秋天，当天气变冷，石榴树上的叶子纷纷落到地上，形成了一道漂亮、独特的风景，把我和小朋友深深吸引住了。我们围着石榴树欢歌笑语。小朋友对它的变化发生了深厚的兴趣：“教师，你看，没有叶子的石榴树也挺美的。”孩子的一句话提示了我：生活是艺术的源泉，引导幼儿感受大自然的美，引导幼儿利用大自然中的事物进展创作或开展活动，孩子们肯定喜爱。于是，我结合主题三《多彩的秋天》、次主题二《秋情》里的活动二《叶子变变变》，设计了本次活动《树枝印画》。

活动目标：

1、通过观赏作品，感受树枝抹、压后的独特美感，提高幼儿的审美力量。

2、尝试运用不同树枝大胆印画，添画，体验树枝添画活动的欢乐。

3、幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。

4、培育幼儿英勇、活泼的共性。

活动预备：

1、各种不同的树枝，棉签、水粉颜料、调色盘、卡纸、白纸若干。

2、教师制作的树枝添画成品若干幅。

活动过程：

1、观赏作品，感受作品的美。

师：“今日，我带来了几幅画，我们来观赏一下。”(出示示范画若干幅)

幼：“哇，真美丽!”

师：“画上都有什么呀!”

幼：“有太阳、小鸟、小老鼠、树”

师：“还有什么?”

幼：“树。”

师：“这些树长得一样吗?”

幼：“不一样。”

师：“怎么不一样?”(边指树，边提问。)

幼：“有的树干粗，有的树干细。”

幼：“有的树干许多，有的很少。”

师：“你看到这些画有什么感觉。”

幼：“我感觉很美。”

幼：“我感觉很美丽。”

2、画面内容，猜测所用的工具及方法。

师：“这么美的画，猜一猜是用什么材料和工具画出来的?”

幼：“用颜料。”

幼：“用油画棒。”

师：“今日，我把绘画的材料和工具也带来了，我们一起看一下。”(出示树枝)

师：“这是什么?”“熟悉吗?”

幼：“树枝。”

师：“它叫侧柏，是柏树的一种。大家看，这个树枝和哪幅画上的树一样呢?”

幼：“教师，和这一幅。”

师：(手拿石榴树枝)“看，知道教师是从哪里找到这个树枝的吗?是在我们幼儿园的石榴树下捡到的。看看它和哪幅画上的一样。”

幼：“教师，和这幅一样。

师：“除了树枝，还有颜料、盘子”

师：“现在再来猜猜看，怎样用这些材料和工具画出这么漂亮的画来?”

幼：“用树枝照着画。”

幼：“把树枝放好，再用颜料比着画。

幼：“给树枝刷上颜料，再印在画上”

幼：“把树枝粘在纸上再涂颜色。”

3、教师与幼儿共同探讨树枝添画的方法。

师：“想一想，教师是怎样用这些工具画出这些作品的?”

幼：用心想。

师：“怎样涂?”

幼：“用刷子涂上。”

幼：“用树枝，往颜料上涂一涂。”

师：选择正确的方法来做。

幼：开头印。

师：“怎样印?”

幼：“用小手印。”

幼：“不行，这样手会脏的。”

幼：“找一张纸来。”

幼：“用废纸”

(孩子与孩子之间由于“用什么来印”相互争论，开动脑筋想方法。这是幼儿与幼儿之间相互学习、共同探究的过程。)

师:“看看我们请报纸来帮助可以吗?”

师：“印出树枝后我们把报纸合起来，放到一边。再印时，再请报纸来帮助。”

师：“然后，我们用棉签帮助，点上自己喜爱的东西。”

幼：“我喜爱香蕉。”

幼：“我喜爱苹果。”

师：“好，我们点上。”

(就这样，在争论、探讨中，幼儿把握了树枝添画的根本步骤。)

4、幼儿绘画。

在音乐的伴奏下，幼儿自由选择工具进展树枝添画，体会作画带来的乐趣。

5、展现幼儿作品，师生合影留念。

倾听幼儿介绍，鼓舞幼儿大胆地把自己的作品讲给教师或小朋友听，最终，请小朋友高举作品合影留念。

(这个环节把活动推向高潮，让幼儿充分体会胜利的喜悦，有助于鼓励幼儿连续探究新的问题，就这样整个教学活动在探究中欢乐的完毕。)

活动反思：

在整个活动中，幼儿思维活泼，(教案出自：快思教师教案网)积极性高;环节设计中，猜测验证的过程大大增加了幼儿学习的积极性和主动性，为幼儿主动学习制造了条件。

活动中缺乏之处：在让幼儿猜测用什么工具、材料绘画出这些作品时，我只是简洁的重复幼儿的语言，没有提升幼儿的思维朝自己的目标进展，这说明我的教学机灵需进一步提高。

活动点评：

1、选材有特色。石榴树枝、侧柏树枝、竹枝等，特殊是侧柏树枝，

当印到白纸上后，侧柏的枝叶隐模糊约，配上不同的颜色，印染的效果好像来到了秋天的树林一样。

2、多通道感受，整节课可以用“美”字来形容。开头环节，当一幅幅作品呈现在幼儿面前时，我们听到了孩子的赞叹声，孩子们产生了深厚的创作兴趣。整个环节中，教师与幼儿公平沟通的教态、幼儿兴趣盎然地制作树枝添画的过程及幼儿手拿自己的作