3.2 来自微生物的威胁第1课时 教学设计—2023-2024学年浙教版科学九年级下册.docx

3.2来自微生物的威胁第1课时教学设计—2023-2024学年浙教版科学九年级下册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以浙教版科学九年级下册“3.2来自微生物的威胁”为教学内容，围绕微生物对人类生活的影响，结合学生的认知水平和生活经验，设计以下教学过程：

1.通过引入生活中的微生物实例，激发学生兴趣，引导学生思考微生物与人类生活的关系。

2.分析微生物的繁殖、传播途径，让学生了解微生物对人类生活的威胁。

3.探讨微生物引起的疾病及预防措施，培养学生的健康意识。

4.结合课本案例，进行课堂讨论和实践活动，提高学生的实践能力和团队合作精神。

5.总结本节课所学内容，布置相关作业，巩固学生对微生物威胁的认识。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验、分析等方法，探究微生物的繁殖、传播途径及其对人类生活的影响。

2.科学态度：培养学生对科学问题的好奇心和探究精神，形成严谨、客观的科学态度。

3.科学思维：训练学生运用比较、归纳、演绎等逻辑思维方法，分析微生物威胁人类生活的问题。

4.科学实践：提高学生运用所学知识解决实际问题的能力，如预防微生物引起的疾病。

5.科学价值观：引导学生关注微生物与人类生活的关系，树立正确的健康观念和生态观念。

重点难点及解决办法

重点：

1.微生物的繁殖和传播途径。

2.微生物引起的常见疾病及其预防措施。

难点：

1.微生物繁殖和传播的复杂机制。

2.疾病预防措施的具体实施和有效性。

解决办法：

1.利用多媒体展示微生物的繁殖和传播过程，通过动画和视频帮助学生形象理解。

2.结合实际案例，讲解微生物引起的疾病，让学生了解疾病预防的重要性。

3.开展小组讨论，引导学生分析不同预防措施的优缺点，培养学生的批判性思维。

4.设计实验或实践活动，让学生亲自操作，加深对微生物繁殖和传播途径的理解。

5.通过课后作业和课堂提问，及时巩固知识点，帮助学生克服学习难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：系统讲解微生物的基本知识和疾病预防措施。

-讨论法：组织课堂讨论，让学生分享对微生物威胁的认识和预防策略。

-实验法：通过实验观察微生物的生长和传播，增强学生的实践操作能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示微生物的图片和生长周期，增强直观性。

-教学软件：利用互动式教学软件，进行课堂测验和反馈，提高学生的参与度。

-网络资源：提供相关网络链接，鼓励学生在课后自主探索微生物相关知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括“来自微生物的威胁”相关PPT和视频，要求学生了解微生物的基本知识。

-设计预习问题：提出“微生物如何传播？”和“哪些微生物对人类构成威胁？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据分析学生预习情况，及时跟进。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，理解微生物的基本特征。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示微生物感染案例，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解微生物的繁殖和传播途径。

-组织课堂活动：设计实验模拟微生物传播，让学生在实践中学习。

-解答疑问：对学生在实验中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考微生物的传播途径。

-参与课堂活动：学生参与实验，观察微生物传播过程。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论实验结果。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解微生物繁殖和传播的理论知识。

-实践活动法：通过实验加深对微生物传播的理解。

-合作学习法：小组讨论实验结果，培养团队合作能力。

作用与目的：

-掌握微生物繁殖和传播的知识，突破重点难点。

-培养学生的实践操作能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于微生物引起的疾病及其预防措施的作业。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结：学生反思学习过程，提出