专项素养巩固训练卷(二)化学用语教学设计-2024-2025学年九年级化学沪教版（全国）(2024)上册.docx

专项素养巩固训练卷(二)化学用语教学设计-2024-2025学年九年级化学沪教版（全国）(2024)上册

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《专项素养巩固训练卷(二)化学用语教学设计-2024-2025学年九年级化学沪教版（全国）(2024)上册》

本节课主要围绕化学用语进行巩固训练，教学内容选自沪教版九年级化学上册。具体内容包括：

1.原子符号、分子符号、离子符号的书写；

2.化学方程式的书写及意义；

3.质量守恒定律的理解与应用；

4.化学式的计算；

5.元素周期表中元素符号的识别与记忆；

6.常见化学物质的名称、性质及用途。

核心素养目标

1.培养学生正确书写和使用化学用语的能力，提升科学思维和严谨性。

2.通过化学方程式的书写和计算，发展学生的逻辑推理和问题解决能力。

3.强化学生对质量守恒定律的理解，培养学生的宏观与微观相结合的思维方式。

4.激发学生对元素周期表的好奇心，提高其信息获取和运用能力。

5.增强学生对化学与社会生活联系的认识，培养学生的社会责任感和实践创新能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.化学用语（包括原子符号、分子符号、离子符号）的正确书写。

2.化学方程式的书写和平衡。

3.质量守恒定律的应用。

4.元素周期表的基本知识和元素符号的记忆。

难点：

1.化学方程式中元素符号和化学式的准确配平。

2.质量守恒定律在复杂化学计算中的应用。

解决办法：

1.采用示范法，教师通过板书演示化学用语的正确书写，同时引导学生通过练习加深理解。

2.利用实际化学反应案例，引导学生逐步掌握化学方程式的书写规则，通过小组讨论和互动，共同解决配平问题。

3.通过实验验证质量守恒定律，让学生在直观的实验中理解其原理，并通过逐步递进的练习题，提高学生的计算能力。

4.创设有趣的记忆游戏，如元素符号接龙、元素周期表填空等，帮助学生记忆元素符号，同时结合元素的性质和用途，增强记忆的深度和广度。

教学资源准备

1.教材：提前发放沪教版九年级化学上册教材或学习资料，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与化学用语相关的图片、图表，以及教学视频，以便直观展示化学方程式的书写和元素周期表的信息。

3.实验器材：准备实验所需的基本化学药品、玻璃仪器等，确保实验的安全与完整。

4.教室布置：根据教学需要，安排实验操作台，设置小组讨论区域，以便于学生互动学习和实验操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示一些日常生活中的化学反应实例（如燃烧、腐蚀等），让学生观察并思考这些反应中涉及到的化学用语。

-提出问题：引导学生思考“化学反应中，我们如何用化学语言来描述这些变化？”

-预期效果：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——化学用语。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解化学用语的基本概念，包括原子符号、分子符号、离子符号的书写规则。

-通过板书演示，详细讲解化学方程式的书写步骤和注意事项。

-引入质量守恒定律，解释其在化学反应中的应用。

-展示元素周期表，介绍元素符号的识别与记忆方法。

-用时：每部分约3-4分钟

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分组进行化学方程式的书写和配平练习，教师巡回指导。

-课堂讨论：针对学生在练习中遇到的问题，组织小组讨论，共同寻找解决方案。

-个别指导：对有困难的学生进行个别辅导，确保每个学生都能理解和掌握。

-用时：每组约2分钟，讨论约3分钟，个别指导视情况而定。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：教师提出与化学用语相关的问题，学生举手回答，鼓励积极参与。

-小组竞赛：设置一些化学方程式书写和配平的竞赛题目，以小组形式进行竞赛，增加互动性和趣味性。

-反馈与评价：教师对学生的回答和表现给予及时反馈，对优秀的学生和小组进行表扬。

-用时：提问约3分钟，竞赛约5分钟，反馈约2分钟。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（5分钟）

-学生提出在学习和练习中遇到的问题，教师引导学生共同探讨解决方法。

-结合实际案例，讲解化学用语在科学研究中的应用，培养学生的科学思维和实践创新能力。

-用时：问题解决约3分钟，案例讲解约2分钟。

6.总结与布置作业（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和知识点，强调化学用语在化学学习中的重要性。

-布置相关的作业，包括化学方程式的书写和配平练习，以及元素周期表的学习。

-用时：总结约3分钟，布置作业约2分钟。

总计用时：45分钟

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-推荐阅读《化学世界》杂志，特别是关于化学元素发现历史的文章，帮助学生了解化学元素的发展历程。

-提供一些化学家的传记，如门捷列夫、道尔顿等，让学