第二单元 姑苏风光 教案 苏少版 音乐六年级上册.docx

第二单元姑苏风光教案苏少版音乐六年级上册

主备人

备课成员

教材分析

“第二单元姑苏风光教案苏少版音乐六年级上册”本节课选自苏少版音乐六年级上册第二单元，以江南水乡——苏州的风光为主题，通过学习《苏州好》、《姑苏行》等歌曲，让学生感受江南音乐的韵味，理解苏州园林艺术和地方文化特色。课程内容与课本紧密结合，旨在培养学生的音乐欣赏能力，提升对民族音乐的理解和热爱。

核心素养目标

培养学生对民族音乐的感知与鉴赏能力，通过歌曲《苏州好》、《姑苏行》的学习，提升音乐审美素养，激发学生对江南水乡文化的兴趣，增强民族自豪感，促进文化自信的建立。同时，通过音乐实践活动，提高学生的团队协作能力和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握歌曲《苏州好》和《姑苏行》的旋律和节奏，能够准确演唱。

②理解并感受江南音乐的特点，如音色、音调、情感表达等。

2.教学难点

①感知并准确表现苏州方言在歌曲中的运用，把握歌曲的地域特色。

②在音乐欣赏中，深入理解苏州园林艺术与音乐之间的关联，培养对地方文化的深度认识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：音响设备、多媒体投影仪、白板。

2.软件资源：音乐播放软件、教学PPT。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：音乐教学视频、音频素材。

5.教学手段：合唱、分组讨论、互动问答。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场播放一段苏州风光的视频，让学生直观感受苏州的自然美和人文特色。

-提问：“大家看到了什么？感受到了什么？”，引导学生分享对苏州的初步印象。

-引出本节课的主题：“今天我们将通过学习两首歌曲《苏州好》和《姑苏行》，进一步了解苏州的文化和音乐。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-介绍《苏州好》的背景和特点，播放歌曲，让学生注意歌曲中的旋律和节奏。

-分段讲解歌曲，指导学生跟随音乐唱出旋律，注意音准和节奏。

-讲解《姑苏行》的歌词含义和音乐风格，再次播放歌曲，让学生感受苏州方言在歌曲中的运用。

-指导学生模仿苏州方言，尝试用方言朗读歌词，增强对歌曲的理解。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习，每组选择一首歌曲进行演唱，其他组倾听并给予反馈。

-教师对每组的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。

-全班集体演唱两首歌曲，巩固记忆，提升演唱技巧。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问：“通过学习这两首歌曲，你们对苏州的音乐和文化有什么新的认识？”

-鼓励学生分享个人的感受和发现，教师给予积极反馈。

-讨论苏州园林与音乐之间的关系，如何通过音乐表现园林的意境。

-教师引导学生思考，如何将苏州的音乐元素融入到自己的创作中。

5.创新环节（用时5分钟）

-教师提出一个创新性的任务：“尝试创作一段简单的音乐，表现你们心中的苏州。”

-学生自由创作，教师提供必要的指导和支持。

-邀请几名学生展示他们的创作，全班同学共同欣赏和评价。

6.结束语（用时5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调苏州音乐文化的独特性。

-鼓励学生在课后继续探索苏州的文化，加深对家乡或民族文化的理解。

-提醒学生下节课我们将学习新的内容，为下一课的学习做好铺垫。

知识点梳理

1.江南水乡——苏州的地理环境和文化背景。

2.苏州园林艺术的特点及其与音乐的联系。

3.《苏州好》和《姑苏行》两首歌曲的旋律、节奏、歌词含义。

4.苏州方言在歌曲中的运用及对歌曲风格的影响。

5.江南音乐的音色、音调特点及其在两首歌曲中的体现。

6.音乐欣赏的基本方法，如何通过音乐感受和表达情感。

7.团队协作和创造力培养在音乐教学中的重要性。

8.音乐创作的基本步骤，如何将地方文化元素融入音乐创作。

9.学生通过本节课学习应掌握的音乐演唱技巧，如音准、节奏、呼吸等。

10.学生通过本节课学习应形成的音乐审美观，如何欣赏和理解不同风格的音乐。

11.学生通过本节课学习应培养的核心素养，如团队协作能力、创造力、音乐欣赏能力等。

12.学生通过本节课学习应提升的文化自信，如何传承和弘扬民族音乐文化。

13.学生通过本节课学习应掌握的自主学习方法，如何通过音乐学习了解地方文化。

14.学生通过本节课学习应形成的批判性思维，如何分析音乐作品中的文化内涵。

15.学生通过本节课学习应提升的跨学科学习能力，如何将音乐与其他学科知识相结合。

典型例题讲解

例题一：请分析《苏州好》这首歌曲的旋律特点，并简述其在表现苏州园林美景方面的作用。

答案：这首歌曲的旋律优美、流畅，以柔和的曲线和起伏的节奏表现了苏州园林的