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1.3.1氧化还原反应教学设计高中化学人教版(2019)必修第一册
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“1.3.1氧化还原反应教学设计高中化学人教版(2019)必修第一册”
本节课选自高中化学人教版必修第一册,主要介绍氧化还原反应的基本概念、分类、表示方法及其在实际生活中的应用。教材以生动的实例引入,系统讲解了氧化还原反应的原理,通过实验探究和案例分析,帮助学生理解氧化还原反应的本质,为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学思维与创新意识、科学探究与实践能力。通过学习氧化还原反应,学生将能够运用化学原理分析实际问题,提高解决问题的能力。同时,通过实验探究,学生能够培养观察、实验、推理等科学方法,形成科学态度,增强社会责任感。在理解氧化还原反应的基础上,学生将能够联系实际生活中的化学现象,提升综合运用知识的能力。
重点难点及解决办法
重点:理解氧化还原反应的基本概念、判断氧化剂和还原剂、书写氧化还原反应方程式。
难点:氧化还原反应的电子转移过程、氧化还原反应方程式的配平。
解决办法:针对重点,首先通过实例讲解氧化还原反应的概念,然后通过练习题巩固学生对氧化剂和还原剂的判断,最后通过实验演示和讨论,让学生亲自体验氧化还原反应的过程。
突破策略:
1.利用动画或板书图示,直观展示电子转移过程,帮助学生形象理解氧化还原反应的微观机制。
2.引导学生通过实验观察氧化还原反应现象,结合实验数据进行分析,加深对反应实质的理解。
3.对氧化还原反应方程式的配平,采用逐步引导的方法,先从简单方程式入手,再逐渐过渡到复杂方程式,让学生在练习中掌握配平技巧。
4.定期进行小组讨论和课堂提问,及时了解学生的掌握情况,针对性地进行讲解和辅导。
教学方法与手段
1.教学方法:
-讲授法:系统讲解氧化还原反应的基本理论和概念,确保学生掌握基础知识。
-讨论法:引导学生就氧化还原反应在实际生活中的应用进行小组讨论,培养分析问题和解决问题的能力。
-实验法:通过实验演示和操作,让学生直观观察氧化还原反应的现象,加深对反应原理的理解。
2.教学手段:
-多媒体设备:使用PPT展示氧化还原反应的原理和方程式,提高信息传递的直观性和效率。
-教学软件:利用化学模拟软件,让学生在虚拟环境中进行氧化还原反应的实验操作,增强互动性和实践性。
-网络资源:引导学生利用网络资源查阅相关资料,拓宽知识面,培养自主学习能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布关于氧化还原反应的预习资料,包括相关概念、基本原理和实例。
-设计预习问题:设计问题如“氧化还原反应的特点是什么?”、“举例说明日常生活中的氧化还原反应”等,引导学生思考。
-监控预习进度:通过在线平台的预习任务完成情况统计,了解学生的预习情况。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生阅读资料,理解氧化还原反应的基本概念。
-思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录自己的理解。
-提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至平台。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主探索,培养独立思考能力。
-信息技术手段:利用在线平台,实现资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过生活中常见的氧化还原反应实例,如铁生锈,引出课题。
-讲解知识点:详细讲解氧化还原反应的定义、特点、分类和配平方法。
-组织课堂活动:进行实验演示,如铜与稀硝酸的反应,让学生观察并记录现象。
-解答疑问:解答学生在学习中产生的疑问。
学生活动:
-听讲并思考:学生听讲并积极思考。
-参与课堂活动:学生参与实验观察,记录反应现象。
-提问与讨论:学生提出疑问,参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:讲解氧化还原反应的理论知识。
-实践活动法:通过实验操作,加深对反应的理解。
-合作学习法:小组讨论,共同分析实验结果。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置关于氧化还原反应的练习题,巩固学习成果。
-提供拓展资源:提供相关化学网站和视频,供学生进一步学习。
-反馈作业情况:批改作业,提供反馈。
学生活动:
-完成作业:学生完成练习题,巩固知识点。
-拓展学习:利用提供的资源,进行深入学习。
-反思总结:学生反思学习过程,总结学习心得。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生进行自我反思,提升学习能力。
本节课的重难点,如氧化还原反应的电子转移和方程式配平,在课前、课中和课后都得到了充分的关注和实践,通过预习、实验和作业等环节,帮助学生逐步掌握。
教学资源拓
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