人教版高中语文必修上册课后习题 第3单元 8 梦游天姥吟留别--登 高--琵琶行并序 (2).docVIP

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8梦游天姥吟留别--登高--琵琶行并序

课后·训练提升

一、语言运用

阅读下面的文字,完成第1~2题。

突然,那人唱了起来,细听,那歌无词,也无统一的曲调,只有一种内在的音韵连在一起。如果说有歌词的话,那只有“咧”一个字。咧——咧——咧——,歌声好似被鞭梢越沟撩过来,抑或是被风断断续续扔过来。满地是无边的黄土壑,昏黄的夕阳在黄土上,满地好似涂着秦汉边卒那风干的血。那歌声,似情歌却含雄壮,似悲歌却多悠扬,似颂歌却兼哀怨,似战歌却嫌凄婉……那是一首真正的绝唱,无词,而饱含万有;无调,却调兼古今。?

根据地势,那是长城的外侧,也就是长城要守御的对象。长城一线,仅一墙之隔,即便同民族,甚至同家族也风俗迥异。其显著标志便是寒食节长城内侧家家户户送寒衣,而长城外侧则无此风俗。长城不光是一道军事防御线,更是一道文化分界线,这条线已超越了历史,它是一种习惯,一种地域自觉。那么,对面平台上引吭高歌的究竟是秦汉边卒的骨血还是匈奴的遗脉?仅一沟之隔,便有之感。我只有倾听他那洞穿物障的声音。咧——咧——咧——,他究竟要咏叹什么,歌颂什么,怨懑什么,冀求什么?他是为秦汉边卒而歌还是为匈奴先民而歌?抑或是为千年历史陈迹而歌?无词,无调,那单调而无端的音符随着朔风洒向山川沟壑,沿着陡崖一路流淌而去,风沙草棵中。?

1.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是()

A.浮起 可望而不可即 变幻 汇入

B.升起 望尘莫及 变幻 飘进

C.浮起 望尘莫及 变换 飘进

D.升起 可望而不可即 变换 汇入

答案:A

解析“浮”指停留在表面上。“升”指由低往高运动。结合“昏黄的夕阳”“在黄土上”分析,选用“浮起”。可望而不可即:形容看来可以实现而实际难以实现。望尘莫及:形容远远落后。根据“仅一沟之隔”分析,选用“可望而不可即”。变幻:不规则地改变。变换:事物的一种形式或内容换成另一种。结合“无端”“音符”分析,第三处应选“变幻”。“汇”指汇合。“飘”指随风飞扬。结合“一路流淌而去”“风沙草棵中”,应选“汇入”。

2.文中画波浪线的句子可改写成:“我们想探究他要咏叹、歌颂、怨懑、冀求什么,也想知道他是为秦汉边卒而歌还是为匈奴先民而歌,还是为千年历史陈迹而歌。”从语意上看二者基本相同,但原文表达效更好,为什么?

参考答案:①原文单独成短句,形成排比,有强调作用,能增强气势。②原文是强烈的疑问语气,抒情性强。③上文的描述作了充分的铺垫,疑问语气水到渠成。

3.白居易在《琵琶行并序》中描写琵琶女弹奏琵琶,声音悦耳动听。请根据图示,在横线上补写琵琶声传入耳中的过程。要求运用比拟手法,不超过35字。

声源振动声波鼓膜振动

拨动琴弦,,于是听到悦耳的声音。

答案示例:空气跟着振动,欢快地催生了声波;声波以空气为媒介,轻轻拍打鼓膜

二、阅读理解

(一)阅读下面这首唐诗,完成第4~5题。

鲁郡东石门送杜二甫①

李白

醉别复几日,登临遍池台。

何时石门路,重有金樽开?

秋波落泗水②,海色明徂徕③。

飞蓬各自远,且尽手中杯!

(选自《唐诗鉴赏辞典》)

注①此诗写于745年,李白被“赐金放还”之后。李白和杜甫在鲁郡再次相逢。分别之时,李白写下此诗。杜二甫即杜甫。②泗水:水名。③徂徕:山名。

4.下列对本诗的赏析,不正确的一项是()

A.诗人在首联说趁离分别还有时日,要抓紧时间赏遍周边的美景。

B.颔联“重有金樽开”一句表达了诗人对于再度豪饮的强烈期待。

C.尾联以“且尽手中杯”来结束全诗,干脆有力,充满豪放不羁和乐观开朗的情调。

D.诗人最后以飞蓬自比,表达了好男儿志在四方的豪迈情感。

答案:D

解析“以飞蓬自比”分析有误,应是以飞蓬比喻自己和友人;“表达了好男儿志在四方的豪迈情感”分析有误,此处借飞蓬表达对分别后各自漂泊无依的想象。

5.赏析“秋波落泗水,海色明徂徕”一联。

参考答案:“秋波落泗水,海色明徂徕”借景抒情。诗句描绘了清澄的泗水秋波、明净的徂徕山色,诗中的山水隽美秀丽,明媚动人。明净秀丽的景色与真挚淳厚的友情交相辉映,借此明媚之景表达了诗人与朋友即将分别时豁达的情感。

(二)阅读下面这首唐诗,完成第6~7题。

发潭州

杜甫

夜醉长沙酒,晓行湘水春。

岸花飞送客,樯燕语留人。

贾傅才未有,褚公书绝伦。

高名前后事,回首一伤神。

(选自《杜甫诗集》)

6.下列对本诗的赏析,不正确的一项是()

A.首联紧扣题目,点明题意,但又蕴含着奔波无定、生计日窘的悲辛。

B.颔联中诗人以我观物,而使“物色带情”,赋予落花、飞燕以人的情感,渲染了一种热闹欢快的气氛。

C.颈联是用典抒情,用西汉时的贾谊被贬