人教版初中地理七年级下册第八章第三节　撒哈拉以南非洲 教案.docx

人教版初中地理七年级下册第八章第三节撒哈拉以南非洲教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

人教版初中地理七年级下册第八章第三节《撒哈拉以南非洲》，本节课主要内容包括：

1.撒哈拉以南非洲的地理位置和范围；

2.该地区的自然环境特点，如气候、地形、水文等；

3.该地区的人口、民族、语言、宗教等人文地理特征；

4.撒哈拉以南非洲的经济发展状况，包括农业、工业、服务业等；

5.该地区面临的挑战与机遇，如贫困、教育、卫生、环境保护等。

二、核心素养目标

1.地理实践素养：通过探究撒哈拉以南非洲的自然环境和人文地理特征，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.地理思维素养：引导学生运用比较、分析、归纳等方法，深入理解撒哈拉以南非洲的经济发展和面临的挑战，培养地理思维和空间想象力。

3.地理价值观素养：培养学生关爱地球家园的情感，关注撒哈拉以南非洲的发展问题，提高对全球发展不平衡现象的认识，形成正确的全球观念和可持续发展观念。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-撒哈拉以南非洲的地理位置和范围：明确该地区的地理位置，理解其在全球地理格局中的重要性。

-自然环境特点：重点讲解热带草原气候和热带沙漠气候的特征，以及该地区的地形、水文等。

-人文地理特征：深入探讨人口、民族、语言、宗教等方面的特点，如班图人的分布、英语和法语作为主要语言的影响等。

-经济发展状况：分析农业、工业、服务业的发展现状，以及资源丰富但经济发展滞后的原因。

2.教学难点

-气候特点的理解：学生可能难以理解热带草原气候和热带沙漠气候的区别，可以通过对比两者在温度、降水等方面的数据来帮助学生理解。

-人口与经济发展关系的分析：学生可能难以把握撒哈拉以南非洲人口增长对经济发展的影响，可以通过具体案例（如某国家人口增长与贫困率的关系）来解释这一难点。

-资源丰富与经济发展不平衡的现象：学生可能难以理解为何资源丰富的地区经济发展却相对滞后，可以结合殖民历史、政治动荡、国际合作等因素进行详细分析。

-可持续发展的挑战：学生可能对可持续发展概念较为模糊，可以通过实例（如某地区生态环境破坏导致的后果）来阐述可持续发展的重要性和挑战。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、地理信息系统（GIS）软件、互动白板

-课程平台：学校教学管理系统、网络教学平台

-信息化资源：在线地理教育资源库、电子地图、地理学科教学软件

-教学手段：视频资料、PPT演示文稿、实物模型、讨论与小组合作学习

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示撒哈拉以南非洲的自然风光和人文风情图片，让学生直观感受该地区的魅力。

-提出问题：询问学生是否了解撒哈拉以南非洲的位置、气候、人文特征等，激发学生思考和探究欲望。

2.讲授新课（25分钟）

-地理位置（5分钟）

-展示撒哈拉以南非洲的地理位置图，讲解其在全球地理格局中的重要性。

-通过互动问答，让学生指出该地区的主要国家。

-自然环境特点（10分钟）

-利用PPT展示热带草原气候和热带沙漠气候的特点，引导学生观察并总结两者的区别。

-通过案例讲解，让学生了解该地区地形、水文等自然环境的特征。

-人文地理特征（5分钟）

-讲解人口、民族、语言、宗教等方面的特点，如班图人的分布、英语和法语作为主要语言的影响。

-通过实物模型展示该地区的人文风情。

-经济发展状况（5分钟）

-分析农业、工业、服务业的发展现状，以及资源丰富但经济发展滞后的原因。

-通过视频资料，让学生了解该地区经济发展面临的挑战。

3.师生互动环节（10分钟）

-讨论环节（5分钟）

-将学生分成小组，讨论撒哈拉以南非洲的自然环境与经济发展之间的关系。

-每组选代表进行汇报，教师点评并总结。

-课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的重点内容提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

-学生回答问题，教师根据回答情况进行点评和指导。

4.巩固练习（5分钟）

-教师发放练习题，让学生独立完成，巩固对新知识的理解和掌握。

-学生完成练习后，教师挑选部分题目进行讲解和解答。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

-学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生复习本节课的内容，并预习下一节课的知识。

-学生记录作业要求，教师提醒按时完成。

总用时：45分钟

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《撒哈拉以南非洲的自然环境与人类活动》

-《非洲经济发展报告》

-《非洲人文风情与历史文化》

-《非洲野生动物与生态环境》

2.课后自