人教版小学四年级下册数学《三角形的认识》课堂教学实录.pdf

三角形的认识

教学内容：青岛版小学数学四年级下册39页信息窗2第1课时

教学目标

1.使学生理解三角形的概念，知道它各部分的名称，了解它的特性，掌

握它的分类。

2.培养学生的探究意识和观察、比较、分析、判断等能力，发展学生的

创新思维。

3.在小组合作学习中培养学生的团结合作精神，激发学生良好的数学学

习情感，增强学习的自信心。

教学重难点

正确认识三角形及其分类

教具准备

多媒体课件、小棒和三角板

教学过程

一、生活引入，直入主题

谈话：你们喜欢旅游吗？老师就特别喜欢旅游，尤其爱看城市中的建筑，

走在繁华的街道上，看着一座座宏伟的建筑，就能感受到这座城市的魅力。不过

受时间限制，有些地方我们也只能在书中或网上领略它的风采了。我这里收集了

一些建筑物的图片，咱们一起欣赏一下吧。（电脑出示）美吗？这些图片中最基

本的图形是什么？（三角形）你知道这其中的高楼大厦是在什么机器的协助下盖

起来的吗？（塔吊）（出示信息窗）来看看这幅图，你看到了什么？

学生回答：塔吊上有许多三角形

谈话：为什么饱经风雨的宏伟建筑和结实的塔吊最基本的构造都是三角

形呢？

学生回答：具稳定性、牢固

谈话：三角形到底有什么魅力，使人们在生活中处处都离不开它？这节

课我们就一起来研究三角形。（板书课题：三角形的认识）

二、深入生活，感知特性

谈话：三角形真的牢固吗？让我们动手试一试。每个小组内有一个三角

形框架和一个多边形框架，先观察一下，两者间有什么区别？

引导学生观察边和角的数量。

分别拉一拉，比比看，两个框架有什么变化。

学生操作实验并回答发现：三角形框架形状没有发生改变,多边形形状

变了。

谈话：这是为什么呢？

学生可能回答：三角形有三条边把它的形状固定住了，所以怎么拉它也

不会变形，而四边形不具稳定性，轻轻一拉就变形了。

总结：刚才同学说的很对，三角形是牢固的，也可以说它具有稳定性。

（板书：稳定性）我们的生活中常常巧妙的利用了这一点。像这样的小木凳，（课

件出示木凳）用得时间久了，经常会不牢固，你们有办法修修它吗？

学生回答：加斜杠，只有构成三角形，凳子才不摇，说明三角形具有稳

定性。

谈话：看这两幅图中，哪里用到了三角形的稳定性？（课件出示这些物

体的图片）生活中还有哪些应用三角形稳定性的例子？（学生举例）

谈话：三角形的稳定性在生活中的体现无处不在，请看（电脑出示）建

筑上的斜拉桥、自行车架、房屋的金字架、吊车的长臂、埃及金字塔、晒衣架，

铁栏杆里外每隔一段有一支斜的铁杆，构成三角形。细心观察你还会发现更多呢！

三、自制图形，引导归纳。

谈话：每个小组里都有几根小棒，请你试着用它们摆出三角形，边摆边

思考：三角形是怎样构成的？

学生观察讨论：由三条边按顺序围起来（强调解释重点字眼：围成）

谈话：谁能来试着总结一下什么叫三角形？

学生总结：由三条线段围成的图形叫做三角形。（板书）

谈话：三角形除了有三条边，还有什么？你能再试着找找吗？（教学三

个角、三个顶点）

四、观察分析，按角分类

1．新授：

谈话：每个小组的学具袋里都放着许多三角形，这些大大小小，形形色

色的看起来好象各不相同，可细心的人发现有一些三角形放在一起还有不少共同

点呢。请大家仔细观察三角形中各角的特点，以小组为单位，将学具袋里的三角

形分分类，抓住主要特征为这类三角形起个名字。

（学生操作）

谈话：谁来把你们组的分类结果展示给同学们看看？

（学生分类）

谈话：能给你们分的这几类三角形分别起个名字吗？

学生：三个都是锐角，叫锐角三角形

一个直角，两个锐角，叫直角三角形教师板书

一个钝角，两个锐角，叫钝角三角形