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幼儿园大班美术教案【4篇】

设计意图：

本次活动选自华师大建构教材大班“得意的动物”主题中的《隐身动物》，原教材活动目标是“依据不同规章的拓印材料添画不同的小动物；运用绘画语言进展制造性叙述”，活动采纳的方式是用油画棒拓印不规章的形（如半圆形、椭圆形等），用添画的方法把动物画完整，并依据动物的习性添画场景，最终说说拓印的一局部是动物的什么部位？看看，它们在干什么？在教学实践中，我们发觉拓印需要学会用笔的方法和掌握用笔的力度，对初次尝试拓印的孩子来说，采纳油画棒拓印，拓印的效果不清楚（因用笔力度不均，整个画面比拟模糊）；再，我们觉得原活动的“拓印”只为照应课题《隐身动物》，而幼儿在“查找隐身动物”的涂抹过程中不行能按教师所预期的“精确涂出需要的外形并留有大局部空白以添画”，大多孩子是在涂抹整个画纸中才找到的形，个别的还会因涂抹不均找不出其形。这样的拓印与添画就失去了原本预设的教学价值。

针对拓印活动是平常美术活动中孩子接触比拟少的形式之一，且《隐身动物》——“拓印”很贴切。我们将活动的目标、重点等进展了调整（详见活动方案）。经屡次实践，我们将拓印工具确定为铅笔芯，虽然只有黑白两色的拓印效果少了些美感，但对突破本活动的重点——让孩子了解拓印、把握拓印的方法却是最适宜有效的材料（这是我们在屡次实践中得出的）。为此，我们打算借此时机与大家沟通，一则，盼望为如何运用好现行的教材“抛砖引玉”；二则，期望得到专家、同仁的有效指教。

活动目标：

1、尝试学习拓印画的简洁技能，感受拓印的乐趣；

2、能够拓印出各种图案拼摆的完整画面。

活动重点：

在尝试学习中了解拓印及其简洁的技能，感受拓印的乐趣

活动预备：

幼儿人手一个“信封”（内藏硬纸片——动物）、a4画纸一张、笔芯；各种硬纸图形片若干

活动过程：

一、查找隐身动物——感知学习拓印

1、尝试、感知拓印的方法，变出隐身客人。

师：“今日我带来了一位隐身客人，他就藏在小信封里面，会是谁呢？只要用铅笔芯在上面来来回回地涂，就能找出它。你们情愿帮助吗？”

——幼儿用笔芯涂抹“信封”，初次尝试拓印。

2、沟通拓印的成果，小结拓印的方法。

师：“你的隐身客人是谁？你是怎么找出来的？”

——幼儿沟通操作的结果与过程，教师适时总结拓印方法。

3、再次尝试，学习拓印。

在“信封”的另一面涂抹（初次拓印完成任务较好的幼儿可俩俩交换信封），再次拓印。

二、变出有情景的画——学习运用拓印

1、奇妙的隐身图画。

师：“刚刚和这位隐身客人玩的嬉戏叫拓印。今日，我们要用拓印的方法，把很多小图片变成一幅有情景的图画呢。”

——教师示范，建构一幅有情景的画面，为幼儿拼摆有情景的画作铺垫。

师：“你们的小客人也迫不及待的预备和你们一起变一变了！请你先看看你的客人是谁，它最喜爱做什么？你想让它去干什么？或去什么地方玩？就用各种小图片把它摆出来，然后把它拓印出来告知大家。”

2、教师交代拓印留意事项：

（1）将纸对折再翻开，取出“信封”中的动物放在纸中，再选择适宜图片拼摆成一幅有情景的图画。

（2）将纸盖下来，用手压紧。再让笔芯地纸上躺下来，来来回回地涂。

3、幼儿操作，教师巡察指导。

（1）鼓舞幼儿先想一想，然后找出适宜的图片拼摆出有情景的画。

（2）提示幼儿涂抹时留意：手要压紧，铅笔要躺下来进展。

三、看一看、说一说——体验拓印的喜悦

鼓舞幼儿大胆地向同伴或客人教师叙述自己的“小客人是谁？它们在干什么”。

设计亮点：

1、重难点的突破上，借助简洁易行的操作材料，重点前置。“让幼儿了解并把握简洁的拓印技能，感受拓印的乐趣”是本次教学活动的重点。活动一开头，我就通过小小信封的设悬充分激发了幼儿探究和学习的欲望。第一次操作中，隐身客人的消失让孩子们初次感受了拓印活动的奇妙和好玩，自然而然产生了沟通操作过程的愿望。借此，我准时的对孩子们的阅历进展了总结，让他们更清晰的明白拓印的正确方法。随后的其次次的再次拓印则更好的帮忙了幼儿把握该技能，亦为下面的活动做了有效的铺垫。

2、通过为隐身客人设置场景，有效帮忙孩子感受合理构图的美感。对于大班幼儿来说，单个图形的随便拼摆已经过于简洁。“爱美之心，人皆有之”，依据他们的身心进展特点，我要求孩子们为自己的隐身小客人创