《兼爱》教学设计 2023—2024学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

《兼爱》教学设计2023—2024学年统编版高中语文选择性必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《兼爱》教学设计

2.教学年级和班级：2023—2024学年统编版高中语文选择性必修上册，高二年级（2）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：理解《兼爱》文本的内涵，分析文章的逻辑结构和论证方法，提升文言文的阅读理解能力。

2.思维发展与提升：通过探讨墨子的兼爱思想，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：了解墨子及其所处的时代背景，感受古代哲学的魅力，增强对中华优秀传统文化的认识。

4.审美鉴赏与创造：欣赏《兼爱》的文学价值和审美特色，提升学生的文学鉴赏能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识点，如文言文的基本语法结构、常见实词和虚词的用法，以及墨子的一些基本思想。

2.学生对墨子的兼爱思想可能有一定的了解，他们通常对哲学故事和思辨性强的内容感兴趣，具备一定的逻辑推理能力，喜欢通过讨论和探究来学习。在学习风格上，学生倾向于互动式和体验式学习，对案例分析和小组合作有较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对文言文阅读的障碍，可能难以理解《兼爱》中的古汉语表达。

-对墨子兼爱思想深层次内涵的理解，可能因为缺乏足够的历史文化背景知识而感到困难。

-将墨子的思想与现实生活联系起来，可能需要引导和启发，以增强学习的实用性和趣味性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版高中语文选择性必修上册教材。

2.辅助材料：准备《兼爱》的电子文档、墨子的画像、相关历史背景资料，以及兼爱思想的现代意义案例分析。

3.多媒体资源：收集与墨子及兼爱思想相关的短视频或动画，以帮助学生更好地理解教学内容。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签，以便学生记录和分享讨论成果。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于墨子的短片，让学生初步了解墨子的形象和他的思想。

-提出问题：观看完毕后，教师提问：“墨子是谁？他的兼爱思想是什么？”以此激发学生的兴趣和思考。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解《兼爱》文本：教师带领学生朗读《兼爱》原文，解释难懂的字词和句式，让学生初步理解文本内容。

-分析文本结构：教师引导学生分析《兼爱》的逻辑结构，探讨墨子如何论证兼爱的重要性。

-讨论兼爱思想：教师提出问题，引导学生讨论兼爱思想在当代社会的意义和价值。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分小组，根据课堂讨论的内容，每组选择一个角度，讨论兼爱思想在生活中的应用。

-分享成果：每组选取一名代表，向全班分享本组的讨论成果。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节：教师针对课堂讲解和小组讨论的内容提出问题，检验学生对知识点的掌握情况。

-师生互动：教师鼓励学生提问，对学生的疑问进行解答，促进师生之间的互动和交流。

5.总结与拓展（5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容，强调兼爱思想的现代意义。

-拓展：教师布置作业，要求学生结合本节课的内容，撰写一篇关于兼爱思想的小论文。

在教学过程中，教师要注意引导学生主动参与，鼓励学生提出自己的观点，通过小组合作和课堂讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。同时，教师要以学生的实际水平为出发点，适当调整教学难度和节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-墨子的其他经典著作，如《非攻》、《尚同》、《尚贤》等，以及这些著作中的核心思想。

-墨子的生平事迹，包括他的哲学思想形成的历史背景和社会环境。

-先秦时期其他诸子百家的思想，如儒家、道家、法家等，与墨子兼爱思想的对比分析。

-兼爱思想在当代社会的应用案例，如志愿服务、社会公平正义等。

-与兼爱相关的古今中外文学作品，如《孟子》、《庄子》、国外哲学家的相关论述等。

2.拓展建议：

-阅读墨子的其他著作，了解墨子的哲学体系，对比《兼爱》中的思想，深入理解墨子的哲学内涵。

-研究墨子的生平，了解他生活的时代背景，探讨其思想的形成与发展过程。

-组织学生进行小组研究，对比分析先秦时期不同诸子百家的思想，加深对诸子百家争鸣历史背景的理解。

-鼓励学生参与社区服务或志愿服务活动，将兼爱思想付诸实践，体验其现实意义。

-推荐学生阅读与兼爱思想相关的文学作品，通过文学的角度感受哲学思想的魅力。

-引导学生关注社会现象，如贫富差距、环境保护等，探讨如何运用兼爱思想解决这些问题。

-鼓励学生撰写小论文或研究报告，深入研究兼爱思想