高中生物人教版（2019）必修二 6.2 自然选择与适应的形成 教案.docx

高中生物人教版（2019）必修二6.2自然选择与适应的形成教案

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课程基本信息

1.课程名称：高中生物人教版（2019）必修二6.2自然选择与适应的形成

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.让学生能够理解自然选择是生物进化的主要驱动力，培养科学思维与探究能力。

2.通过分析生物与环境的关系，发展学生的生命观念，提升对生物适应性的认识。

3.培养学生运用生物学知识解释自然现象的能力，强化实践与创新意识。

4.激发学生对生物进化原理的兴趣，培养其科学态度与责任担当。

学习者分析

1.学生已经掌握了生物学基础知识，了解了生物的基本结构和功能，对生物的分类和进化有一定的认识。

2.学生对生物进化的主题表现出浓厚的兴趣，具备一定的观察能力和逻辑推理能力，喜欢通过实验和观察来学习新知识。他们的学习风格多样，有的偏好理论学习，有的喜欢实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括理解自然选择机制的具体作用过程，以及如何将这一抽象概念与实际生物进化实例相结合。此外，对于适应性的形成过程，学生可能会觉得难以把握其内在的逻辑和机制。

教学资源

-人教版高中生物必修二教材

-多媒体投影仪

-教学PPT

-生物进化相关视频资料

-实验模型或实物

-黑板与粉笔

-学生实验报告单

-白板与白板笔

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括教材相关章节的PPT和视频，明确要求学生预习基因变异和自然选择的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“自然选择是如何影响生物进化的？”和“举例说明生物如何通过自然选择适应环境。”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和思维导图。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习材料，记录关键信息。

-思考预习问题：学生思考问题，并尝试用自己的语言解释自然选择的概念。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思维导图通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生物进化的实例视频，如???винs著名的鸽子的家养品种，引出自然选择与适应的形成。

-讲解知识点：详细讲解自然选择的原理，包括过度繁殖、生存斗争、遗传和变异以及适者生存等概念。

-组织课堂活动：分组讨论不同生物如何通过自然选择适应不同的环境，每个小组选择一种生物进行讨论。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将理论应用于实际生物案例。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己对自然选择的理解。

-提问与讨论：学生提出问题并参与课堂讨论，加深对知识点的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解自然选择的原理。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用自然选择的概念。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业要求学生撰写一篇关于自然选择在特定生物进化中作用的短文。

-提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，如演化生物学网站，以供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识完成作业，巩固理解自然选择的概念。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生反思学习过程，总结自然选择与适应形成的关键点。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提升学习效果。

本节课的重难点在于理解自然选择的具体机制以及如何通过这一机制解释生物的适应性形成。通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，学生能够逐步掌握这些概念，并将它们应用于具体的生物进化案例中。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）书籍资源：

-《物种起源》（查尔斯·达尔文）：这本书详细介绍了自然选择和生物进化的理论，是生物学史上的经典之作。

-《进化生物学》（恩斯特·迈尔）：深入探讨了生物进化的机制和过程，适合对进化生物学有更深入兴趣的学生阅读。

-《生命起源与进化》（理查德·道金斯）：以通俗易懂的语言讲述了生命的起源和生物进化的故事。

（2）视频资源：

-“自然选择与适应性”系列视频：通过实际生物案例，生动展示自然选择如何驱动生物的适应性变化。

-“生物进化纪录片”：BBC制