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小学三年级《认识小数》数学教案【7篇】--第1页
小学三年级《认识小数》数学教案【7篇】
小数，是实数的特别的一种表现情势。而且所有分数都可以表示成小数，
小数中的圆点叫做小数点，它还是小数的整数部分和小数部分的一个分界号。
下面作者给大家整理了关于小学三年级《认识小数》数学教案的内容，欢迎浏
览，内容仅供参考！
小学三年级《认识小数》数学教案篇1
一、学习目标
（一）学习内容
《义务教育教科书数学》（人教版）三年级下册第91～92页情境图和例
1、做一做。
在学生初步认识了分数并掌控了长度单位之间的关系的基础上，本节课学
习一位小数的含义与写法。教材设计了“量身高”的具体情境，通过“只用米作单
位怎样表示？”聚焦研究的问题，鼓励学生在讨论交换中体会，并借助几何直
观，帮助学生知道一位小数的含义。为今后系统地学习小数打下初步基础。
（二）核心能力
学生根据自己已有的知识体会，在独立解决的基础上，通过交换讨论知道
一位小数的具体含义，培养学生的合作能力和迁移能力。
（三）学习目标
1．借助熟悉的商品价格，结合生活实际感知小数的含义，能认、读小数部
分是一位的小数。
2．通过“米尺”模型，知道0.1米与米之间的关系，知道十分之几的分数可
以用一位小数表示。
3．在具体情境中了解小数的含义，充分感受“数学来源于生活，又服务于
生活”这一理念。
（四）学习重点
认识具体情境中小数的含义
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小学三年级《认识小数》数学教案【7篇】--第2页
（五）学习难点
通过“米尺”模型，知道0.1米与1分米与米之间的关系
（六）配套资源
实行资源：《认识小数》教学课件、硬币、米尺
二、学习设计
（一）课前设计
1.预习任务
（1）认识小数吗？在哪儿可以找到小数，请搜集生活中的小数。
（2）请读一读这些小数，说一说这些小数表示的具体含义。
（二）课堂设计
1.结合情境，认读小数。
（1）谈话导入，引出小数。
认识数是数学课一项非常重要的任务。从入学以来，同学们认识像1、2、
4、10、100这样的整数。（板书：整数。）还认识了像、、这样的，什么数？
你在生活中还常见到哪种数？
预设：小数。（板书：小数。）
你在哪儿见过的小数最多？表示物品价格的时候常常会用到小数，你们知
道价签上的小数表示的是什么意思吗？
（2）游戏——抓硬币，知道各个数字的意义。
我们来做一个游戏。请一位同学到前面来抓出硬币，看谁能用小数表示所
抓的钱数。
预设1：生1随机抓出5个一元和2个一角的硬币。
谁能用小数表示生l抓出的钱数？（5.2元）
5表示什么？2表示什么？（5元、2角）
预设2：抓出6角。
谁能用小数表示抓出的钱数？（0.6元）
不够1元，如果用元作单位，写成零点几。
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小学三年级《认识小数》数学教案【7篇】--第3页
（3）初步体会在具体情境中小数每位数字的含义。
除了在表示商品价格经常常会用到小数外，你还在哪儿见过小数？
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