3.2参与民主生活教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册.docx

3.2参与民主生活教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册

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教学内容

本节课选自2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册第三章第二节“参与民主生活”。主要包括以下内容：理解民主生活的概念，认识参与民主生活的重要性，学习参与民主生活的途径和方法，以及如何在日常生活中积极践行民主价值观。具体内容涉及：

1.民主生活的定义和意义；

2.参与民主生活的途径：家庭、学校、社区、国家等层面的民主实践；

3.参与民主生活的方法：讨论、建议、投票、监督等；

4.民主价值观的践行：尊重他人、包容差异、遵守规则、负责任等。

核心素养目标

1.培养学生的民主意识，提升参与社会事务的积极性和责任感。

2.发展学生的批判性思维，能够在民主实践中提出建设性意见和建议。

3.增强学生的法治观念，理解并尊重法律在民主生活中的作用。

4.提升学生的沟通能力，学会在民主讨论中有效表达自己的观点。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解民主生活的内涵：重点在于让学生掌握民主生活是指在国家、社会、学校、家庭等各个层面上，人们通过讨论、协商、投票等方式，共同参与决策和管理的过程。

-掌握参与民主生活的途径和方法：例如，通过学习如何在班级会议中提出建议、在社区活动中参与讨论、在学校选举中行使投票权等，让学生明白民主参与的实践方式。

-培养民主价值观：强调尊重多元观点、遵守规则、负责任等价值观，通过案例分析、角色扮演等方式，让学生在实践中体验和内化这些价值观。

2.教学难点

-理解民主与法治的关系：难点在于让学生认识到民主和法治是相辅相成的，民主需要在法治的框架下进行，法治是民主生活的保障。例如，通过分析宪法中关于公民权利与义务的规定，让学生理解法治在民主生活中的作用。

-参与民主生活的实际操作：难点在于如何让学生在实际生活中运用所学知识和技能，如如何在班级会议中提出有建设性的建议，如何在学校选举中行使投票权。可以通过模拟活动，让学生在实际情境中练习和体验。

-培养批判性思维：难点在于引导学生不仅在表面上参与民主生活，还要学会批判性思考，如分析某一决策的利弊、提出改进意见。例如，通过小组讨论，让学生就某一社会问题提出自己的见解，并学会倾听和尊重他人的观点。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：用于讲解民主生活的基本概念和原理，确保学生掌握必要的基础知识。

-讨论法：通过小组讨论，激发学生的思考，让学生在互动中理解民主生活的实践方法。

-角色扮演法：模拟民主参与的实际场景，让学生在扮演中体验和感悟民主价值观。

2.教学手段

-多媒体演示：使用PPT展示关键知识点，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

-教学软件：利用在线平台或教育软件，进行互动练习和模拟投票，提高学生的参与度和兴趣。

-网络资源：引入相关的网络视频或文章，丰富教学内容，拓宽学生的知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如关于民主生活的案例视频、相关法律条文等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“参与民主生活”的课题，设计问题如“民主生活的重要性和意义是什么？”、“如何在日常生活中实践民主？”等。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能或学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解民主生活的基本概念和意义。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段（在线平台、微信群）。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示现实生活中民主参与的案例，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解民主生活的定义、参与途径和方法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，如讨论如何在社区中参与民主决策；进行角色扮演，模拟学校学生会选举过程。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与讨论和角色扮演，实践民主参与的技能。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与参与民主生活相关的作业，如撰写关于社区民主管理的建议书。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站和视频，帮助学生深入理解民主生活。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：