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《坐井观天》教学反思合集15篇

《坐井观天》教学反思合集15篇

作为一名优秀的教师，教学是我们的工作之一，通过教学反思可

以快速积累我们的教学经验，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编

整理的《坐井观天》教学反思，希望对大家有所帮助。

《坐井观天》教学反思1

那是个阳光绚烂的日子，同往常一样，我们又该学习新课了。不

同的是，今天领导听我打分课。

学习的课文是《坐井观天》一切都在有条不紊地进行着。以前，

每学完这课，为了培养同学们的发明性思维，我都要让他们根据课文

内容展开想象，以《青蛙跳出井口了》为题进行说话写话训练，效果

非常好。依照惯例，学完新课后我又一次让同学们想像青蛙要是跳出

井口了，将会怎样呢？同学们的学习兴趣又一下被激发起来，有的和

同桌互说，有的前后位凑在一起争论，还有的仰起小脸在考虑。

待平静下来，我开始指名回答。张一说：“青蛙跳出井口后，看

到了无边无际的大海，海涛声吓得它忙向小鸟求救。”李博说：“青

蛙跳出井口后，看到了高高的山峰和一眼望不到边的田野，田野里开

满了五颜六色的花儿，上面飞舞着蝴蝶和蜜蜂，青蛙陶醉了，它觉得

以前的日子都白过了。”金禹天说：“青蛙从井里跳出来，它到外面

看了看，觉得还是井里好，它又跳回了井里。”同学们听了哄堂大笑，

我也笑了。我打断了他的话，问大家：“是井里好，还是井外好？”

我示意他坐下，随口说道：“我看你是一只青蛙，坐井观天。”之后，

我又让大家把自身想的和说的写出来。

在批阅同学们交上来的作业时，我看到了金禹天的故事：青蛙跳

出井口，它来到一条小河边，它累了想去喝口水。突然，它听到一声

大吼：“不要喝，水里有毒！”果然，水上漂着不少死鱼。它抬头一

看，原来不远处有一只老青蛙在对它说话。它刚要说声谢谢，就听一

声惨叫，一柄钢叉已刺穿了那只老青蛙的身子，那只老青蛙正在痛苦

地挣扎。青蛙吓呆了，这外面的世界太可怕了，它急忙赶回去，又跳

到了井里。还是井里好，井里平安啊！

我的心被震撼了。河水里常漂有死鱼，菜市上也常有卖青蛙的，

这是有目共睹的，让青蛙跳回井里有什么不好？可我却没有给他一个

发表自身观点的机会。倘若让他把话说完，不只同学们不会再笑他，

而且也将给我的课堂教学增添一抹亮色。我不是要培养他们发明性的

思维吗？可我竟然说他是一只坐井观天的青蛙。小朋友的心灵就像井

外那多彩的世界，需要跳出来的恰恰是自以为是的我自身！

收起笑，我在他的作业下的空格里工工整整地写下一句话：“对

不起，老师是一只青蛙。”

《坐井观天》教学反思2

《坐井观天》是学生非常熟悉的故事，怎样在他们已有的认知上

燃气他们学习的热情，使得这节课最大限度发挥它的价值，我进行了

深入思考。

首先，用学生感兴趣的图片引入课题，学生充满好奇。在一步步

闯关识字中，激发起了学生独立识字的意愿。之后为了培养他们朗读

文章的语感，我在范读中以配乐形式朗读课文，赋予了文章一种美感，

学生们听着听着对这个故事更加喜爱。为了使得朗读训练更符合低年

级学生的特点，我更制作了头饰，让学生来前面表演课本剧，课堂气

氛活跃了许多，学生们更喜欢朗读了。而这一遍遍的朗读正是为学生

自主感悟，总结文章寓意做以铺垫。在讨论中学生自发总结出寓言故

事的寓意，而后面的续编更富于一定挑战，使学生切身感受到课堂小

主人的角色定位。拓展选择的几则寓言是学生都十分熟悉的，在已有

知识中学生尝试感悟寓言的特点，非常贴切学生认知经验与规律。

本课中，我无时无刻不再引导学生阅读的重要性，常说阅读是一

项工程，只有行于当下，来日才能有所收获。所以总结中我以“走入

书海，扬帆起航”为总结，望以此小故事，引起学生对阅读的重视，

激发起他们读书的愿望。当然，本节课中也有些许遗憾，我今后将继

续努力，不断完善自己的课堂。

《坐井观天》教学反思3

这则寓言三本单元的第一篇课文，学生在本单元的识字4中学习

了“一叶障目，不见泰山，管中窥豹，坐井观天”这样的成语，初步

了解了“怎样看待问题，想问题”的方法才是正确的。这一篇课文意

在帮助学生更深入的理解这个道理，课文通过生动有趣的对话，讲述

了一个寓意深刻的故事。这一寓意对于二年级的学生现实的指导意义，

因为他们对事物的认识往往三片面的。

本堂课我努力引导学生理解对话，理解两位人物的语气，通过多

次朗读多次表演走进课文，从而帮助理解寓意。通过划一划，做记号，

做动作等锻炼学生的能力。在面对学生的各种各样的