认识长方形和正方形（教案）-2023-2024学年三年级上册数学苏教版.docx

认识长方形和正方形（教案）-2023-2024学年三年级上册数学苏教版

授课内容

授课时数

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授课时间

设计意图

结合三年级学生的认知特点，本节课旨在让学生通过观察、操作、比较等实践活动，认识长方形和正方形的特征，掌握其定义和性质，培养学生的空间想象能力和几何直观感知。教学内容紧密联系苏教版三年级上册数学教材，确保学生在掌握基本知识的同时，能够将理论应用于实际，提高解决实际问题的能力。

核心素养目标

1.几何直观：培养学生通过观察和操作，形成对长方形和正方形特征的直观认识，增强空间想象能力。

2.逻辑推理：训练学生运用数学语言描述长方形和正方形的性质，培养推理和论证的能力。

3.数学抽象：引导学生从具体事物中抽象出长方形和正方形的特征，形成几何概念。

4.数学建模：鼓励学生将所学的长方形和正方形知识应用于解决实际问题，提升数学应用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-长方形和正方形的基本特征：理解长方形对边平行且相等，四个角都是直角；正方形四条边相等，四个角都是直角。例如，通过展示不同形状的图形，让学生辨识并指出哪些是长方形，哪些是正方形，强调它们的边和角的特点。

-长方形和正方形的周长计算：掌握长方形和正方形周长的计算公式，即长方形周长=（长+宽）×2，正方形周长=边长×4。例如，通过实际测量一些长方形和正方形的边长，引导学生运用公式计算周长，巩固概念。

2.教学难点

-区分长方形和正方形的异同：学生在初期可能会混淆长方形和正方形的特征，难以区分。例如，可以通过设计一些练习题，让学生判断给定的图形是长方形还是正方形，并说明理由，以此帮助学生辨识两者的区别。

-周长概念的理解：学生可能难以理解周长的定义和计算方法。例如，可以通过将长方形和正方形剪开，让学生亲自测量并计算出各边的长度，然后加总，从而形象地理解周长的概念，并掌握计算方法。

教学资源准备

1.教材：苏教版三年级上册数学教材，确保每位学生配备一本。

2.辅助材料：准备长方形和正方形的图片、PPT课件，以及相关几何图形的练习题。

3.实验器材：直尺、三角板、彩色纸片（用于剪裁成长方形和正方形）。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，每组配备必要的实验器材，方便学生进行观察和操作。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要一起来学习新的数学知识，认识两种特别的平面图形——长方形和正方形。请大家先观察一下我们的教室，看看能不能找到这两种图形的影子？

二、探究新知

1.教学长方形的特征

-现在，请大家拿出教材，翻到第XX页，我们一起来看一看长方形的特点。请大家注意，长方形有四条边，其中对边是平行且相等的，四个角都是直角。

-接下来，我会给大家展示一些图形，请大家来判断哪些是长方形，并说出你的理由。

-现在，请大家拿出一张白纸，尝试自己画一个长方形，注意边的平行和相等，以及四个直角。

2.教学正方形的特征

-现在，我们再来看正方形。正方形也是一种特殊的平面图形，它的四条边都相等，四个角也都是直角。

-同样，我会给大家展示一些图形，请大家来判断哪些是正方形，并解释你的判断。

-接下来，请大家拿出一张白纸，尝试自己画一个正方形，确保四条边相等，四个角都是直角。

3.比较长方形和正方形的异同

-现在，我们已经学习了长方形和正方形的特征，那么它们之间有什么相同点和不同点呢？

-请同学们在小组内讨论，然后分享一下你们的发现。

-好的，我听到有同学说，长方形和正方形都有四个角，四个直角，但是长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。非常好，你们已经找到了它们的主要区别。

三、应用拓展

1.计算长方形和正方形的周长

-现在，我们来学习如何计算长方形和正方形的周长。请大家翻开教材第XX页，我们一起来看一下公式。

-长方形的周长计算公式是（长+宽）×2，正方形的周长计算公式是边长×4。

-接下来，我会给大家一些长方形和正方形的数据，请大家计算出它们的周长。

2.实际测量和计算

-现在，请大家拿出准备好的直尺和彩色纸片，我们来进行一个小实验。

-请你剪出一个长方形和一个正方形，然后用直尺测量它们的边长，计算出周长。

-完成后，和身边的同学分享一下你的结果，看看是否一致。

四、巩固练习

1.完成教材练习题

-现在，请大家翻开教材第XX页，完成练习题1和练习题2。

-在做题的过程中，如果遇到困难，可以和身边的同学讨论，也可以随时向我提问。

2.小组讨论

-好的，我看到大家已经完成了练习题，现在请大家分成小组，讨论一下你们在解题过程中遇到的问题，以及你们是如何解决的。

-每个小组选一位代表，分享一下你们的讨论成果。

五、总结与反思

1.回顾本节课内容

-各位同学，我们今天学