人音版五年级上册第5课故乡的小路教案.docx

人音版五年级上册第5课故乡的小路教案

授课内容

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授课时间

设计思路

结合人音版五年级上册第5课《故乡的小路》的内容，本节课设计思路以培养学生的音乐审美能力、情感体验和歌唱技巧为主。通过聆听、学唱、表演等多种教学手段，让学生深入理解歌曲内涵，感受歌曲中的家乡情怀，同时提高学生的音乐素养和歌唱表现力。课程设计注重与课本的关联性，遵循教学实际，以实用性为导向，确保教学内容符合五年级学生的知识深度。

核心素养目标

1.音乐审美感知：通过学习《故乡的小路》，培养学生的音乐感知能力，使其能够感知歌曲的旋律、节奏和情感表达，理解并欣赏歌曲中的音乐元素。

2.文化理解：引导学生了解歌曲背景，深入感受歌曲中表达的家乡情怀，培养对家乡文化的认同感和尊重。

3.创意实践：鼓励学生在学习歌曲过程中，尝试创新性地表现歌曲情感，提高学生的音乐表现力和创造力。

4.音乐评价：培养学生对音乐作品的评价能力，使其能够从音乐审美角度对歌曲进行客观评价。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的音乐理论知识，如音符、节奏、旋律等。

-学生能够简单地演唱一些歌曲，并对歌曲的基本结构有所了解。

-学生在之前的课程中接触过关于家乡、自然等主题的歌曲。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对家乡主题的歌曲表现出较高的兴趣，能够引发情感共鸣。

-学生具有一定的音乐素养，能够跟随音乐进行简单的节奏和旋律模仿。

-学生喜欢互动和合作学习，通过小组讨论和歌唱实践来提高自己的音乐能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在歌曲的高音部分遇到困难，需要加强气息和发声技巧的训练。

-学生对歌曲的情感表达可能把握不准确，需要引导他们深入理解歌词内涵。

-部分学生可能对音乐理论知识掌握不足，需要在教学中适当补充。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人音版五年级上册音乐教材，以便于学习和跟随课堂进度。

2.辅助材料：准备《故乡的小路》歌曲的音频文件，以及相关的歌词PPT展示，以便于学生更好地理解歌词和情感。

3.教学器材：准备音响设备、投影仪等，确保音频播放和PPT展示的顺利进行。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备音响设备，以便于学生分组练习和讨论。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师播放《故乡的小路》音频，让学生闭眼聆听，感受歌曲的情感。

-提问：“歌曲给你带来了怎样的感受？歌曲描绘了怎样的画面？”

-学生分享感受，教师总结并引出本节课主题。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示歌曲的歌词，引导学生逐句分析歌词含义。

-讲解歌曲的旋律、节奏和结构，让学生跟随音乐演唱歌曲。

-教师示范歌唱技巧，如呼吸、发声等，并指导学生练习。

-分组讨论：让学生谈谈对歌曲中家乡情怀的理解。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和歌唱技巧。

-学生自主练习，教师挑选优秀学生进行展示。

-针对歌曲中的难点部分，教师进行针对性讲解和示范。

4.课堂提问与互动（用时10分钟）

-教师提问：“歌曲中的家乡情怀对你有什么启示？”

-学生分享自己的家乡故事，教师引导大家共同感受家乡的美好。

-教师组织小组讨论：“如何用音乐表达对家乡的情感？”

5.创新环节（用时5分钟）

-教师出示一首与家乡相关的歌曲，让学生尝试用所学技巧进行演唱。

-学生自由发挥，为歌曲编创动作或舞蹈，展示自己的创意。

6.总结与作业布置（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调核心素养的培养。

-布置作业：让学生回家后，用所学技巧演唱《故乡的小路》并录制视频，下节课分享。

整个教学过程注重师生互动，充分发挥学生的主体作用，通过创新环节和课堂提问，激发学生的学习兴趣和思考能力。同时，紧扣教学重难点，帮助学生掌握歌曲的演唱技巧和家乡情怀的表达。

教学资源拓展

拓展资源：

1.相关歌曲：《故乡的云》、《小河淌水》、《妈妈的歌》等，这些歌曲同样表达了对家乡的眷恋和对自然的赞美，可以让学生在课后聆听，感受不同歌曲中对家乡情感的表达。

2.音乐家介绍：介绍一些著名的乡土音乐家，如赵雷、宋冬野等，他们的音乐作品多来源于对家乡的感悟，可以让学生了解他们的音乐创作背景和风格。

3.相关文学作品：推荐学生阅读一些关于家乡的文学作品，如《故乡》、《我的叔叔于勒》等，通过文学作品中的描述，进一步理解家乡情怀的内涵。

4.音乐理论知识：提供一些音乐理论的学习资料，如《基本乐理》、《音乐欣赏》等书籍，帮助学生提高音乐素养，更好地理解音乐作品的内涵。

拓展建议：

1.让学生收集并分享自己家乡的民间音乐或歌曲，通过实际案例